Publications par thème – Persévérance

Articles

Racette, N., Sauvé, L. et Bégin, S. (2016). Des outils multimédias en ligne pour apprendre des concepts en mathématiques. McGill Journal of Education/ Revue des sciences de l’éducation de McGill, 51 (1), 517- 532.

Sauvé, L., Racette, N., Bégin, S et Mendoza G.A (2016). Quelles sont les stratégies d’apprentissage que les étudiants universitaires ayant un ou des troubles d’apprentissage ou un déficit d’attention doivent apprendre à utiliser? Éducation et francophonie, XLIV (1), printemps, 1-23.

Fortin, A., Sauvé, L., Viger, C & Landry, F. (2016) Nontraditional student withdrawal from undergraduate accounting programs: a holitic perpective. Accounting Education: an international Journal, Published online 23 June, 1-42.

Sauvé, L., Fortin, A., Viger, C. & Landry, F. (2016). Ineffective learning strategies: a significant barrier to post-secondary perseverance. Journal of Further and Higher Education Published online 21 november, 1-18. dx.doi.org/10.1080/0309877X.2016.1224329

Racette, N., Sauvé, L., Bourgault, N., Berthiaume, D. et Roy, M.-M. (2013). Les mécanismes de sollicitation à la demande d’aide privilégiés par les étudiants du postsecondaire. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur (RIPES), 29 (2), mis en ligne le 10 décembre 2013, consulté le 15 décembre 2013. http://ripes.revues.org/733.

Debeurme, G., Caron, A. et Sauvé, L. (2013 – non publié). Demander de l’aide? Savoir faire les premiers pas. Québec : FQRSC,

Sauvé, L., Debeurme, G., Racette, N, Roy, M.-M., Berthiaume, D. et Ruph, F. (2012). Un dispositif d’aide pour résoudre les difficultés éprouvées par les personnes ayant un ou des troubles d’apprentissage pendant leurs études postsecondaires : SAMI-Persévérance TA. Réseau International sur le processus de production du handicap. (RIPPH), 20(1), 53-61.

Roy, M.-M., Sauvé, L., Racette, N. et Moisan, D. (2011). Bien inviter pour mieux aider : l’appréciation des mécanismes de sollicitation par les étudiants. Pédagogie collégiale, 24(3), 18-21.

Roy, M.-M., Sauvé, L., Racette, N. & Moisan, D. (2011). The better the invitation the better the help. Pédagogie collégiale, 24(3), Spring 1-4.

Sauvé, L., Debeurme, G., Wright, A., Racette, N. et Pépin, K. (2010). Validation d’un dispositif en ligne d’aide à la persévérance aux études postsecondaires. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (RITPU), 6 (2), 71-79.

Sauvé, L., Debeurme, G., Martel, V., Wright, A. et Hanca, G. (2007). Soutenir les étudiants (distance et sur campus) présentant des difficultés susceptibles d’entraîner l’abandon des études universitaires lors de la première session : constats de recherche et pistes d’intervention, Revue internationale de pédagogie universitaire, 4 (3), 58-72. Soutenir les étudiants (distance et sur campus) présentant des difficultés susceptibles d’entraîner l’abandon des études universitaires lors de la première session : constats de recherche et pistes d’intervention, Revue internationale de pédagogie universitaire, 4 (3), 58-72. https://doi.org/10.18162/ritpu.2007.142

Sauvé, L., Fournier, J. et Martel, V. (2007). SAMI-Persévérance: un environnement interactif pour soutenir la réussite des étudiants, Magazine électronique du Consortium d’animation sur la persévérance et la réussite en enseignement supérieur (CAPRES : http://www.uquebec.ca/capres/).

Sauvé, L., Debeurme, G., Fournier, J., Fontaine, M. et Wright, A. (2006). Comprendre le phénomène de l’abandon et de la persévérance pour mieux intervenir Revue des Sciences de l’éducation, 32 (3), 783-805. https://www.erudit.org/fr/revues/rse/2006-v32-n3-rse1733/016286ar.pdf.

Sauvé, L., Leclerc, G. et Nadeau, J.-R. (1993). Le profil d’apprentissage des étudiants inscrits dans un certificat de 1er cycle dispensé à distance et sur campus : une étude comparative. La Revue internationale de l’apprentissage en ligne et de l’enseignement à distance, VIII (2), 19-35. http://ijede.ca/index.php/jde/article/view/218/627.

Sauvé, L., Leclerc, G. et Nadeau, J.-R. (1985). Les effets d’automatisation et de socialisation de programmes universitaires individualisés. Actes du Colloque de Dakar, Vol. 6,6, Printemps-Automne, 261-270.

 

Livres

Racette, N., Sauvé, L., Moisan, D. et Bourgault, N. (2013). The most Effective means of Reaching Students who Require Help, G. T. Papanikos (ed), Issues on Education and Research: Volume 3 (p. 87-100). Athens Institute for Education and Research. Athens (Greece) : Atiner.

Leclerc, G., Sauvé, L. et Nadeau, J.-R. (1993). L’individualisation de l’enseignement à l’université : ses effets d’autonomisation et de socialisation sur les apprenants. L. Sauvé et G. Pineau (dir.), Individualisation de la formation. Recherche et exemples (p. 61-110). Groupe de recherche interuniversitaire sur l’individualisation des programmes (GRIP), Québec Centre Grand Ouest de Coopération interuniversitaire franco-québécoise. Tours : Université de Tours.

Sauvé, L. Leclerc, G. et Nadeau, J.-R. et (1993). Les effets de socialisation et d’autonomisation dans les programmes individualisés ou non. L. Sauvé et G. Pineau (dir.), Individualisation de la formation. Recherche et exemples (p. 3-60). Groupe de recherche interuniversitaire sur l’individualisation des programmes (GRIP), Québec Centre Grand Ouest de Coopération interuniversitaire franco-québécoise. Tours : Université de Tours.

 

Comptes rendus de colloque

Sauvé, L. (2012). Rules to develop an online support system for students with attention deficit disorder and learning disabilities for persevering in their postsecondary education. E-LEARN – World Conference on E-Learning, Montréal, October 9-12 [En ligne], 6 pages.

Sauvé, L. (2012). Using the ePortfolio as a Help Tool for Student Retention in Postsecondary Education. (pp. 199-203). S. Ravet (ed.). Proceedings of ePIC 2012, the 10th International ePortfolio and Identity Conference, London, 9-10-11 July.

Racette, N., Sauvé, L., Berthiaume, D., Debeurme, G., Ruph, F., et M.-M. Roy (2012). SAMI-Persévérance : un dispositif d’aide en ligne pour soutenir les étudiants ayant des troubles d’apprentissage à persévérer dans leurs études postsecondaires. Apprentissage sans limites. Colloque STLHE. Montréal, Canada, 19-22 juin.

Sauvé, L. (2012). Un dispositif d’aide en ligne au service de la persévérance aux études postsecondaires : une expérience réussie. Quelle université pour demain? (pp.231-238). Congrès international de pédagogie universitaire (AIPU), Trois-Rivières, du 14 au 18 mai. Intervenants de l’atelier : Racette, N., Debeurme, G., Roy, M-M., Berthiaume, D., Ruph, F., Bégin, S. et Caron, A. et Wright, A.W.

Sauvé, L. (2012). Les dispositifs d’aide personnalisée en ligne sont-ils une solution pour soutenir nos étudiants à persévérer et à réussir leurs études universitaires. 3e Colloque international de l’Université à l’ère numérique – CIUEN 2012, Lyon, du 16 au 18 avril, 14 pages,

Sauvé, L., Racette, N. Debeurme, G., Ruph, F., Roy, M.-M., Berthiaume, D., Wright, A.W., Labelle Ph. & Pépin, K. (2011). Creating a Tool to Support Perseverance among Post Secondary Students with Learning Difficulties. International Conference on Information Technology Based Higher Education and Training – ITHET 2011, Turkey: Kusadasi, august 4-6, DVD, 8 pages.

Racette, N., Sauvé, L., Moisan, D. et Bourgault, N. (2011). The most effective means of reaching students who require help, 13th Annual International Conference on Education, Athènes, mai, 8 pages.

Sauvé, L, Racette, N., Debeurme, G. et Landry, F. (2010). Sommes-nous outillés pour aider nos étudiants à persévérer dans leurs études?, Réformes et changements pédagogiques dans l’enseignement supérieur, Colloque AIPU, Rabat, 17-21 mai, 8 pages.

Racette, N. et Sauvé, L. (2008). Le développement d’outils d’aide multimédia, en ligne, pour favoriser la persévérance aux études. L’apprenant du nouveau millénaire (pp. 278-285). Actes du 6e colloque de TICE 2008, Paris, du 27 au 29 octobre.

Sauvé, L., Debeurme, G., Wright, A. & Martel, V. (2007). An Online Support Tool for Post-Secondary Perseverance: S@MI-Perseverance. In Theo Bastiaens, T. E t Carliner, S. (eds). Proceeding of E-Learn 2007 (pp. 6524-6529). World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, & Higher Education.

Sauvé, L., Wright, A., Martel, V. & Debeurme, G. (2007). Sami-Persévérance: an Online Support Tool for Post-Secondary Perseverance. ED-MEDIA 2007- World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications, Vancouver, Canada, June 25-29, 6 pages.

Debeurme, G., Sauvé, L., Wright, A. (2007). S@mi-Persévérance au service de la pédagogie active: élaboration et mise en ligne d’un dispositif d’aide à la persévérance aux études postsecondaires. Actes du quatrième Colloque Questions de pédagogies dans l’enseignement supérieur. Les pédagogies actives : enjeux et conditions (pp. 79-88). Louvain-la-Neuve : Presses universitaires de Louvain, 24-26 janvier, volume 1.

Sauvé, L., Debeurme, G., Wright, A. & Fournier, J. (2006). SAMI-Perseverance: First Steps in the Experiment of a Multimedia Help System for Perseverance in Post-Secondary Studies.. E-Learn 2006-World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education to be held (pp. 892-897). Honolulu, Hawaii, USA, October 13-17, cédérom.

30a. Sauvé, L., Debeurme, G., Wright, A. & Fournier, J. (2006). SAMI-Persévérance : premières étapes de l’expérimentation d’un système d’aide multimédia à la persévérance aux études postsecondaires . E-Learn 2006-World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education to be held (pp. 892-897). Honolulu, Hawaii, USA, October 13-17, cédérom.

Sauvé, L., Wright, A. & Debeurme, G. (2005). Study of Conditions Leading to Persistence and Success in University Distance Education: S@MI-Persévérance. In A. Lionarakis (ed), Applications of Pedagogy and Technology (pp. 423-429), 3rd International Conference on Open and Distance Learning, ICODL 2005, Patra, Greece, November 11 -13, 261-270.

Sauvé, L., Wright, A. et Debeurme, G. (2005). Présentation d’un modèle technopédagogique à la base du développement d’un système d’aide multimédia interactif à la persévérance aux études postsecondaires : S@MI-Persévérance. Actes du 5ème colloque CETSIS (Colloque sur l’Enseignement des Technologies et des Sciences de l’Information et des Systèmes), 25-27 octobre, Nancy, France, 6 pages.

Wright, A., Sauvé, L. et Debeurme, G. (2005). Étude des conditions de réussite et de persévérance aux études postsecondaires. L’enseignement supérieur du XXIe siècle : de nouveaux défis à relever, Actes du XXIIIe Colloque de l’AIPU, 12-14 septembre, Genève (Suisse), 6 pages.

Sauvé, L. et Wright, A. (2004). SAMI-DPS : un outil d’analyse des compétences professionnelles et d’apprentissage en ligne à la portée de tous. La consultation nationale touchant le développement de la carrière. Les Actes du CONAT 2004, 26-28 janvier.

Sauvé, L. et Viau, R. (2002). L’abandon et la persévérance dans l’enseignement à distance : l’importance de la relation enseignement – apprentissage. Nouveau centenaire – nouveaux modèles. Acte du Colloque de l’ACDE/ICDE. http://www.cade-aced.ca/icdepapers/sauveviau.htm, 11 pages.

Sauvé, L., Viau, R., Wright, A. et Pierre, S. (1999). Application d’indicateurs pédagogiques et de principes médiatiques dans la création d’un système d’aide multimédia interactif de diagnostic, de planification et de suivi d’un projet de formation (SAMI-DPS). Inforoute et technologie éducative à l’aube de l’an 2000 (pp. 65-78). XIIe Colloque du CIPTE.

Sauvé, L., Viau, R., Riverin-Simard, D. et Wright, A. (1998). Le système d’aide multimédia interactif de diagnostic, de planification et de suivi de formation professionnelle (SAMI-DPS) : le développement des outils diagnostiques. Partenaires de la technologie éducative : Université, milieu scolaire et entreprises (pp. 125-135). Ste-Foy : Cipte et Télé-université.

Sauvé, L., Leclerc, G. et Nadeau, J.-R. (1994). L’influence des programmes universitaires individualisés sur certains traits d’apprentissage de l’étudiant adulte. La technologie éducative à travers le monde (pp. 243-252). Québec : CIPTE et Télé-université.

Sauvé, L., Leclerc, G. et Nadeau, J.-R. (1993). L’individualisation des programmes universitaires : ses liens avec les changements dans certains traits d’apprentissage de l’étudiant adulte. Québec : Télé-université.

Sauvé, L. et Fawcett, P. (1992). Causes d’abandon des adultes qui étudient dans une université de formation à distance. Actes du Colloque national sur L’enseignement et la formation à distance, Tunis, 7-9 mai.

Sauvé, L., Nadeau, J.-R. et Leclerc, G. (1992). L’influence des caractéristiques individuelles sur le choix des programmes universitaires individualisés. La technologie éducative, d’hier à demain (pp. 67-74) (Sous la direction de Louise Sauvé). Québec : Télé-université et CIPTE.

Fawcett, P. et Sauvé, L. (1991). Les styles d’apprentissage et l’abandon des études dans la formation à distance. La technologie éducative à la croisée des disciplines (pp. 79-86), (sous la direction de Louise Sauvé). Québec : Télé-université et CIPTE.

 

Rapports de recherche

Sauvé, L., Racette, N., Bégin, S. et Mendoza, G.A.A. (2015). Validation des outils de soutien en comptabilité au service de la persévérance aux études postsecondaires. Québec : TÉLUQ, 110 pages.

Fortin, A., Sauvé, L., Landry, F. et Viger, C. (2015). La persévérance et la réussite universitaires d’étudiants inscrits à des programmes de premier cycle en sciences comptables au Québec. Rapport d’expérimentationR. Québec : FODAR, janvier, 134 pages.

Sauvé, L., Fortin, A., Landry, F., Viger, C., Côté, S., Bégin, S. et Mupalanga. I. (2014). La persévérance et la réussite universitaires d’étudiants inscrits à des programmes de premier cycle en sciences comptables au Québec. Rapport de recension. Québec : FODAR, décembre, 73 pages.

Sauvé, L., Racette, N., Debeurme, G., Ruph, F., Roy, M-M., Bertiaume, D., Bégin, S, Caron, A. Côté, S. et Moisan, D. (2012). Les difficultés en lien avec les stratégies d’apprentissage, la mise à niveau en mathématiques et en français des étudiants ayant ou non des troubles d’apprentissage et de déficit d’attention en première année d’études au collège et à l’université et l’apport des outils d’aide pour résoudre ces difficultés. Rapport intégral de recherche, juin, Québec : FQRSC, 355 pages.

Sauvé, L., Racette, N., Debeurme, G., Ruph, F., Roy, M-M., Berthiaume, D., Bégin, S., Caron, A., Côté, S., Wright, A. et Moisan, D. (2012). Les troubles d’apprentissage liés aux stratégies d’études, à l’oral, à l’écrit et aux calculs et l’apport des outils d’aide chez les étudiants en première année d’études au collège et à l’université. Rapport final de recherche. Québec : FQRSC, 40 pages.

Sauvé, L., Moisan, D. et Pepin, K. (2011). Des outils d’aide au service des personnes ayant des troubles d’apprentissage aux études postsecondaires. Rapport final. Québec : Télé-université – SAVIE, mars, 18 pages.

Sauvé, L. et Pepin, K. (2011). Des outils d’aide au service des personnes ayant es troubles d’apprentissage aux études postsecondaires. Rapport du banc d’essai. Québec : Télé-université – SAVIE, mars, 40 pages.

Sauvé, L., Racette, N. et Moisan, D. (2010). Entre l’abandon et la réussite aux études postsecondaires : offre institutionnelle et recours des étudiants aux dispositifs d’aide. Rapport de recension, décembre, 42 pages.

Sauvé, L., Racette, N. et Royer, M. (2008). Rapport de recension sur les difficultés éprouvées par les étudiants universitaires. Québec : Télé-université et SAVIE, décembre, 100 pages.

Sauvé, L., Racette, N., Wright, A., Martel, V., d’Amours, L., Debeurme, G., Probst, W., Forcier, L. et DesAulniers, M. (2008). S@MI-Persévérance : un pas de plus vers une société hautement qualifiée. Rapport final. Québec : SAVIE, février, 14 pages.

Sauvé, L. et Hanca, G. (2008). Banc d’essai des outils d’aide à la persévérance aux études. Rapport de recherche, Québec : SAVIE, février, 21 pages.

Sauvé, L., Debeurme, G., Martel, V., Wright, A., Hanca, G. et Castonguay, M (2007). SAMI-Persévérance. L’abandon et la persévérance aux études postsecondaires – Rapport final. Québec. Rapport déposé au FQRSC, juin, 298 pages.

Sauvé, L., Fournier, J., Godelieve, D., Wright, A. et Fontaine, E. (2006) Modélisation de l’environnement en ligne S@MI-Persévérance. Québec : Télé-université – FQRSC, avril, 52 pages.

Sauvé, L., Godelieve, D., Wright, A., Fournier, J. et Fontaine, E. (2006). L’abandon et la persévérance aux études postsecondaires : les données récentes de la recherche. Rapport de recension. Québec : Télé-université – FQRSC, février, 79 pages.

Sauvé, L. et Viau, R. (2003). L’abandon et la persévérance à l’université : l’importance de la relation enseignement – apprentissage. Télé-université : Rapport de recherche : recension des écrits, janvier, 20 pages.

Sauvé, L., Viau, R., Probst, W., Wright, A., Matte, C. et LeBlanc, T. (2002). Rapport final : Étude évaluative des impacts de SAMI-DPS. BTA. Québec : SAVIE, janvier, 149 pages.

Sauvé L., Viau, R., Wright, A. et Pierre, S. (1999). Rapport final du projet , Formation professionnelle sur l’inforoute. Sainte-Foy, avril.

Sauvé, L. (1994). Le profil des étudiants qui abandonnent et persévèrent aux études de deuxième cycle à la Télé-université. Rapport de recherche.

Sauvé, L. (1993). Les effets des programmes universitaires individualisés sur les apprenants adultes. Exemple vidéo avec Google DocRapport de recherche FIR, Télé-université.

Sauvé, L. (1987). Individualisation dans les programmes universitaires : définition, typologie, conditions, effets. Exemple vidéo avec Google DocRapport de recherche FIR, Télé-université.

Leclerc, G., Nadeau, J.-R, Sauvé, L., Dunbarry, A. (1985). Les effets de socialisation et d’autonomisation dans les programmes universitaires individualisés ou non. Exemple vidéo avec Google DocRapport de recherche, Télé-université.

 

Couverture médiatique

Leblanc, C. (2016). Les stratégies d’apprentissage chez les étudiants ayant un trouble d’apprentissage ou un déficit d’attention. Bulletin de veille no.9 – septembre 2016 – Apprentissage chez les adultes. Portail du soutien à la pédagogie universitaire du réseau de l’université du Québec. http://pedagogie.uquebec.ca/portail/veille/bulletin-de-veille-no9-septembre-2016-apprentissage-chez-les-adultes

Poulin, V. (2016). Favoriser la réussite en comptabilité par des outils multimédias adaptés. UQAR-Info, 19 avril.

Sauvé, L. (2015). Persévérance aux études postsecondaires. Entrevue à l’émission Montréalité, le 17 février.

Sauvé, L. (2008). L’abandon et la persévérance aux études postsecondaires. Fiche des résultats. Québec : FQRSC.