Projets

Deux projets font actuellement l'objet de financement dans le cadre des travaux de SAMI-Persévérance.

SAMI-PRO

Sous la direction de Louise Sauvé, professeure à la Télé-université, Université du Québec et présidente de SAVIE, le projet « Soutien en ligne pour l'apprentissage du français et mathématiques pour les élèves adultes autochtones et allochtones en formation professionnelle ou qui s'y destinent » a été financé par le ministère de l'Économie, de la Science et de l'innovation. Le projet réunit la Commission scolaire de l'Or et des Bois, l'Institut national des mines du Québec (INMQ), Le Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ) et le Centre de recherche sur l'apprentissage à vie [SAVIE] afin d'adapter un système d'aide multimédia et interactif de persévérance aux études (perseverance.savie.ca), qui a été développé et expérimenté auprès de milliers d'étudiants du collégial et de l'université, aux élèves autochtones et allochtones qui sont en formation professionnelle au secondaire ou qui s'y destinent. Cette adaptation s'attardera particulièrement à leurs compétences en compréhension en français, en mathématique, en écoute et lecture (jusqu'à la 3e secondaire).

• Adapter et valider deux outils de dépistage des difficultés en français compréhension et en mathématiques;
• Identifier et associer les outils d'aide aux difficultés en français et en mathématiques;
• Adapter sur le plan informatique le dispositif existant SAMI-Persévérance aux besoins des élèves autochtones et allochtones qui sont ou qui se destinent à la formation professionnelle;
• Mettre à l'essai le dispositif auprès des élèves de formation professionnelle au secondaire pour en examiner leur convivialité et leur pertinence;
• Diffuser en ligne et faire connaître auprès des commissions scolaires la disponibilité de SAMI-Persévérance PRO en vue d'une utilisation à plus large échelle.

• Tenue d'une réunion du comité logistique.
• Suivi avec les enseignants et élèves sur la fonctionnalité du site.
• Rédaction du rapport de recherche de la phase 1 du projet
• Rédaction d'un résumé d'activités dans l'InfoSAVIE.

• Adapter et valider quatre outils de dépistage des difficultés sur le plan des stratégies d'apprentissage (Motivation et stress; Attention, concentration et mémorisation; Gestion du temps, des tâches et planification) et d'Intégration scolaire;
• Adapter et associer les outils d'aide aux difficultés identifiées dans les quatre outils de dépistage;
• Intégrer les outils de dépistage et les outils d'aide au dispositif SAMI-PRO (http://samipro.savie.ca);
• Mettre à l'essai le dispositif auprès des élèves de formation professionnelle au secondaire pour en examiner leur pertinence;
• Diffuser en ligne et faire connaître auprès des commissions scolaires la disponibilité de SAMI-PRO en vue d'une utilisation à plus large échelle.

• Tenue d'une réunion du comité logistique.
• Création des devis Écoute et Lecture.
• Recherche des outils et autorisation des droits d'auteur pour la section Gestion du temps et des ressources.
• Recherche des outils et autorisation des droits d'auteur pour la section Intégration scolaire.
• Rédaction d'un résumé d'activités dans l'infoSAVIE.

SAMI-Persévérance (FQRSC 2016-2020)

Sous la direction de Louise Sauvé, professeure à la Télé-université, Université du Québec et présidente de SAVIE, le projet « Regard des apprenant(e)s universitaires sur les modes d'organisation et d'encadrement pédagogique en formation à distance et en ligne » a été financé par le MESS et le fonds de recherche (FQRSC). Le projet réunit cinq chercheurs de la Télé-université et de l'Université Laval afin de dégager des pratiques exemplaires sur les modes d'organisation et d'encadrement pédagogique, en matière de Formation À Distance et En Ligne (FADEL) susceptibles de favoriser la Persévérance et la Réussite Scolaires (PRS) au 1er cycle universitaire.

• de déterminer si les caractéristiques des étudiant(e)s ont une influence sur la PRS en FADEL;
• de déterminer, selon les étudiant(e)s, les intervenant(e)s et les professeur(e)s /équipes pédagogiques, comment les modes d'organisation pédagogique de la FADEL soutiennent la PRS;
• de déterminer, selon les étudiant(e)s, les intervenant(e)s et les professeur(e)s /équipes pédagogiques, comment les modes d'encadrement pédagogique de la FADEL soutiennent la PRS.

• Tenue de deux réunions des membres de l'équipe.
• Réajustement des questionnaires de sondage en ligne des étudiant(e)s.
• Poursuite de la conception du questionnaire de sondage auprès des intervenant(e)s.
• Modification du questionnaire intervenant(e)s selon la rétroaction obtenue.
• Préparation des documents Excel servant à l'analyse des cours (séance et Google Analytiques).
• Création d'un rapport statistique en vue des cours à solliciter.
• Suivi auprès des professeurs des cours sélectionnés afin d'obtenir leur approbation.
• Rédaction de la recension des écrits du rapport de recherche (en cours).
• Rédaction d'un résumé d'activités dans l'InfoSAVIE.

Un projet fait actuellement l'objet de financement dans le cadre des travaux du Carrefour virtuel de jeux éducatifs.

Rappelons que le Carrefour virtuel de jeux éducatifs 2.0 vous offre un choix très varié de jeux destinés aux différents niveaux scolaires et universitaires! Visitez le Carrefour virtuel et prenez du plaisir à apprendre!

Projet « Age-Well NCE inc.»

Dans le cadre d'un financement des Réseaux d'excellence du CRSH sous la responsabilité conjointe d'Alex Mihailidis et Andrew Sixsmith (2015-2020), les chercheurs David Kaufman et Louise Sauvé travaillent à travers le réseau à un projet intitulé « Promoting Social Connectedness through Playing Together- Digital Social Games for Learning & Entertainment ». Le but du projet est d'examiner l'usage des jeux numériques en face à face et en ligne pour améliorer la qualité de vie des aînés.

• Comment pouvons-nous aider les aînés à améliorer leur bien-être socio-émotionnel, leurs fonctions cognitives et leur santé physique à l'aide de jeux numériques?
• Quels sont les facteurs clés sur le plan ergonomique afin que les aînés utilisent efficacement les jeux numériques?

• Développer de nouvelles coquilles génériques de jeux éducatifs ainsi que les jeux offerts dans le Carrefour virtuel de jeux éducatifs 2.0.
• Commercialiser la version 3.0 du Carrefour virtuel de jeux éducatifs.

• Écriture d'un rapport de commercialisation sur les stratégies de monétarisation.
• Mise sur pied d'une nouvelle stratégie de commercialisation.
• Écriture d'une demande de subvention CRP Plus Fond.
• Avancement de la programmation de l'environnement de conception.
• Collaboration avec l'équipe de David Kaufman pour une étude sur les bienfaits sociaux des jeux pour les ainés.
• Modification de l'offre de nos jeux (une seule application) et de nouvelles stratégies de rétention.
• Rédaction d'un résumé d'activités dans l'InfoSAVIE.