Publications
Communications
Sauvé, L. (2024). Inclusive design: a contribution to the development of online training for seniors, 23th International Conference WWW/Internet 2024, Zagbreg, Croatie, October 26-28.
Sauvé, L. (2024). Quelle place donnons-nous au design inclusif lors de l’élaboration d’une formation en ligne? Communication présentée au Congrès international organisé dans le cadre du projet PRFU : Littéracies avancées, littéracies numériques : quelles contraintes, quel accompagnement en contexte algérien? 23-24-25 avril. Algérie : Collectif de recherche sur la continuité des apprentissages en lecture et en écriture, Université de Sherbrooke, Canada.
Sauvé, L. (2023). Quelles sont les exigences d’un environnement d’apprentissage en ligne adapté aux personnes ayant des limitations cognitives (PLCs)? Colloque ROC – La personne en formation au cœur de l’apprentissage avec le numérique, Québec : 15 au 17 novembre 2023 Conférencière d’ouverture du colloque.
Desjardins, G., Sauvé, L., Plante, P., Angulo Mendoza, G. A., & Brassard, C. (2023, mai). Le design inclusif comme levier à la formation destinée aux travailleurs ayant des limitations cognitives [Communications à des congrès/colloques et conférences (non publiées)]. Administrative Science Association of Canada ASAC 2023. https://sites.grenadine.co/sites/asac/en/asac-2023
Hébert, M.-H., Carignan, I., Pelletier, M.-A., Beaudry, M.-C., Plante, P., Bissonnette, S., & Beauregard, F. (2023, mai 5). Un regard croisé d’enseignants et de parents francophones sur l’évaluation des apprentissages en temps de pandémie [Communications à des congrès/colloques et conférences (non publiées)]. 10e Colloque international en éducation, Montréal. https://colloque2023.crifpe.ca/files/ColloqueCRIFPE-SommetNumerique-programme-2023.pdf?1680694046
Plante, P. & Lemieux, M.-M. (2023, novembre 16). L’odyssée d’Odyssée numérique : Un jeu sur la compétence numérique [Communications à des congrès/colloques et conférences (non publiées)]. Colloque ROC 2023 : La personne en formation au cœur de l’apprentissage avec le numérique, Zoom. Québec : 15 au 17 novembre.
Lewis, F., Lemire, D. & Plante, P. (2023, novembre 15). Présentation du projet de recherche doctoral en cours : Pertinence de l’ajout d’une composante sérieuse personnalisée à un jeu vidéo d’action dédié à la rééducation en lecture d’élèves ayant des difficultés d’apprentissage [Communications à des congrès/colloques et conférences (non publiées)]. Colloque ROC 2023 : La personne en formation au cœur de l’apprentissage avec le numérique, Zoom. Québec : 15 au 17 novembre.
Sauvé, L. (2023, novembre 15). Quelles sont les exigences d’un environnement d’apprentissage en ligne adapté aux personnes ayant des limitations cognitives (PLCs)? Colloque ROC – La personne en formation au cœur de l’apprentissage avec le numérique, Québec : 15 au 17 novembre. Conférencière d’ouverture du colloque.
Papi, C., Plante, P. & Hébert, M.-H. (2023, octobre). Support : The Keystone of Distance Education [Communications à des congrès/colloques et conférences (non publiées)]. Innovating Higher Education (I-HE2023), Istanbul. Anadolu Üniversitesi.https://i-he2023.exordo.com/programme/at-a-glance
Marin, V. I. & Angulo Mendoza, G.A. (2023). Going beyond Digital Technologies as Instruments: Initial Teacher Education in (Critical) Digital Competence in Quebec. Proceedings of the ECER 2023 Conference. Glasgow, Écosse : European Educational Research Association.
Papi, C., Desjardins G. & Tjen M. (2023). Bimodal learning: a way to adapt to students’ autonomy? ICDE World Conference 2023, San José (Costa Rica).
Papi, C., Desjardins G. & Tjen M. (2023). At low tide… or what teachers took away from their distance education experience. ICDE World Conference 2023, San José (Costa Rica).
Desjardins, G. & Lauzier M. (2023). La duplicité induite par l’organisation : une exploration de ses effets sur la satisfaction envers les tâches, l’employeur et la profession. 22e congrès de l’Association internationale de psychologie du travail de langue française (AIPTLF), Montréal : Canada.
Lauzier, M. & Desjardins G. (2023). Effet des pratiques RH efficaces sur la satisfaction au travail : le rôle de l’engagement au travail et de l’identification organisationnelle. 22e congrès de l’Association internationale de psychologie du travail de langue française (AIPTLF), Montréal : Canada.
Memettre, J., Lauzier M., Desjardins G. & Durand F. (2023). Étude de la relation entre l’incertitude face au télétravail et ses effets sur la satisfaction au travail des employés : les rôles de la fatigue liée au changement et du soutien organisationnel perçu. 22e congrès de l’Association internationale de psychologie du travail de langue française (AIPTLF), Montréal (Québec – Canada).
Puvaneswaran, E., Brousseau E., Lauzier M. & Desjardins G. (2023). Mesurer différemment l’identification à l’organisation : résultats d’une série d’études sur la traduction et la validation d’une échelle graphique. 22e congrès de l’Association internationale de psychologie du travail de langue française (AIPTLF), Montréal (Québec – Canada).
Papi, C., Desjardins G. & Perrot S. (2023). Les cours comodaux : panacée ou pis-aller selon les étudiants? 90e congrès de l’ACFAS, Montréal.
Desjardins, G., Sauvé L., Plante P., Angulo Mendoza, G. A. & Brassard, C. (2023). Le design inclusif comme levier à la formation destinée aux travailleurs ayant des limitations cognitives. Conferdministrative Science Association of Canada, Toronto.
Sauvé, L., Plante, P., Mendoza, G.A.G., Brassard, C. & Desjardins, G. (2022). Using Inclusive Design for People with Cognitive Limitations to Develop Online Training in the Workplace. 15th International Conference on Computer supported education, April 21-23.
Sauvé, L. (2022). Favoriser la persévérance des étudiants en formation universitaire à distance et en ligne : des pistes d’action. Symposium au 9e Colloque international en éducation. GRIFPE, 5 -6 mai.
Sauvé, L., Papi, C. (2022). Le phénomène d’abandon des études universitaires à distance sous l’éclairage des modèles théoriques : une introduction au symposium. Symposium Favoriser la persévérance des étudiants en formation universitaire à distance et en ligne : des pistes d’action, 9e Colloque international en éducation. GRIFPE, 5 – 6 mai.
Desjardins, G., Papi, C., Gérin-Lajoie, S. et Sauvé, L. (2022). Analyse en grappes en deux étapes dans l’apprentissage à distance : Un moyen de réduire les lacunes de la littérature scientifique en FADEL. Symposium Favoriser la persévérance des étudiants en formation universitaire à distance et en ligne : des pistes d’action, 9e Colloque international en éducation. GRIFPE, 5 – 6 mai.
Gérin-Lajoie, S. et Sauvé, L. (2022). Aurions-nous oublié le design pédagogique dans la visée de la réussite et de la persévérance en formation à distance? Symposium Favoriser la persévérance des étudiants en formation universitaire à distance et en ligne : des pistes d’action, 9e Colloque international en éducation. GRIFPE, 5 – 6 mai.
Papi, C. et Desjardins, G. (2022). Diversifier les formes d’accompagnement pour favoriser la persévérance en FAD? Symposium Favoriser la persévérance des étudiants en formation universitaire à distance et en ligne : des pistes d’action, 9e Colloque international en éducation. GRIFPE, 5 – 6 mai.
Sauvé, L. et Gérin-Lajoie, S. (2022). Soutenir les étudiants qui suivent une formation à distance et en ligne (FADEL) : des mesures à mettre en place. Symposium Favoriser la persévérance des étudiants en formation universitaire à distance et en ligne : des pistes d’action, 9e Colloque international en éducation. GRIFPE, 5 – 6 mai.
Lemieux, M.-M., & Plante, P. (2022, mai 5). Soutenir le développement de la compétence numérique étudiante universitaire par un jeu sérieux [Communication orale]. 9e Colloque international en éducation, GRIFPE, Montréal, (Québec). https://r-libre.teluq.ca/2655/
Sauvé, L., Plante, P., Desjardins, G., Angulo Mendoza, G. A., Brassard, C., & Tanguay, V. (2022, mai 5). Utiliser le design inclusif pour développer une formation destinée à des personnes en milieu de travail ayant des limitations cognitives [Communication orale]. 9e Colloque international en éducation, CRIFPE, Montréal, (Québec). https://r-libre.teluq.ca/2656/
Carignan, I., Plante, P., Beaudry, M.-C., Pelletier, M.-A., Hébert, M.-H., Bissonnette, S., Beauregard, F., & Roy-Charland, A. (2022, mai 12). Les compétences numériques déclarées des parents canadiens en temps de pandémie. 89e Congrès de l’Acfas, Université Laval, Québec. https://r-libre.teluq.ca/2682/
Lewis, F., Angulo Mendoza, G. A., Brassard, C., & Plante, P. (2022, mai). Usage des technologies immersives (Réalité virtuelle, augmentée et vidéo 360), dans l’enseignement supérieur. Numérique 2022 : Journées du numérique en enseignement supérieur, Montréal, Québec. https://r-libre.teluq.ca/2680/
Sauvé, L., Papi, C., Desjardins, G., & Lajoie, S. (2022). Understanding dropout in distance and online learning by taking into account multiple factors. AHFE (2022) International Conference. AHFE, New York, USA, 26-29 juillet.
Angulo, G., Sauvé, L., Plante, P., Brassard, C., & Desjardins, G. (2022). Desarrollar un entorno de aprendizaje en línea para la alfabetización digital de personas con limitaciones cognitivas. ¿Qué consideraciones sobre el uso del diseño inclusivo? 3er Congreso Internacional de Investigación en Innovación Educativa 2022. Bogotá, Colombia, 5 al 7 de octubre.
Mendoza, G.A., Lewis, F., Plante, P., & Brassard, C. (2022). Uso de tecnologías inmersivas en la educación superior: una revisión de literatura. EDUTEC 2022. Educación transformadora en un mundo digital : Conectando paisajes de aprendizaje, Palma, Espagne : IRIE (Institut de Recerca i Innovació Educativa, 16,17 y 18 noviembre.
Sauvé, L. (2022). What Do Students at Risk of Dropping Out Want in Terms of Academic Supports to Encourage Retention in Distance and Online Learning (DOL)? 1265th International Conference on Multidisciplinary Research & Practice (ICMRP). Miami, Floride, November 23-24.
Angulo Mendoza, G. A., Brassard, C., Gérin-Lajoie, S., Papi, C., Pelletier, M.-A., Plante, P., Potvin, C., Ruel, S., Savard, I. (2021, mars). Dans les coulisses de J’enseigne à distance. Communication présentée au Réseau d’enseignement francophone à distance (REFAD), Zoom. Repéré à : https://www.youtube.com/watch?v=00sYAkrPKuY
Brassard, C., & Plante, P. (2021, novembre 17). Quand la formation à distance prend le virage de l’inclusion. Colloque ROC 2021 : Solidarités numériques en éducation : une culture en émergence, Zoom. https://colloqueroc.teluq.ca/programme/bloc-2c/
Carignan, I., Pelletier, M-A., Hébert, M-H., Plante, P., Bissonnette, S., Beaudry, M.-C., Beauregard, F., & Roy-Charland, A. (2021). L’école virtuelle et en présentiel : un portrait pancanadien du point de vue des enseignants et des parents en période de pandémie. Colloque ROC 2021 : Solidarités numériques en éducation : une culture en émergence, Québec, 17-19 novembre. https://r-libre.teluq.ca/2465/
Desjardins, G., & Plante, P. (2021, novembre 17). Le jeu sérieux numérique : Vers un design inclusif. Colloque ROC 2021 : Solidarités numériques en éducation : une culture en émergence, Zoom. https://colloqueroc.teluq.ca/programme/bloc-3a/
Desjardins, G., Papi, C., Gérin-Lajoie, S., & Sauvé, L. (2021). Two-stage cluster analysis in distance learning: A way to reduce gaps in the scientific literature in FAD [Análise de agrupamento (Clusters Analysis) em duas etapas no ensino à distância: Uma forma de reduzir as lacunas na literatura científica no ensino à distância], International Congress on Research Methodology – Qualis. 7-9 July 2021. https://methodology.pt/en/presentation/
Legault, F., & Plante, P. (2021, octobre 29). Les stratégies de lecture et le numérique, par où commencer? Congrès annuel AQPF 2021 – Réinventer la roue, Québec, (Québec). https://aqpf.qc.ca/event/les-strategies-de-lecture-et-le-numerique-par-ou-commencer/
Legault, F., Carignan, I., & Plante, P. (2021, novembre 17). Outil de consignation des stratégies de lecture favorisant le développement de la littératie numérique chez les élèves et les enseignants du secondaire. Colloque ROC 2021 : Solidarités numériques en éducation : une culture en émergence, Zoom. https://colloqueroc.teluq.ca/programme/bloc-3d/
Plante, P. (2021). Jeux sérieux sur la compétence numérique des étudiants à l’université. Rencontre REPTIC, 3-4 novembre. https://reptic.ca/evenement/rencontre-virtuelle-3-et-4-novembre-2021/
Plante, P. (2021, avril 15). Jeu sérieux : Avantages et pièges d’un concept à la mode. Webinaire du CRIFPE -Université de Sherbrooke, Université de Sherbrooke. https://www.usherbrooke.ca/etudiants/vie-etudiante/evenements/evenements-details/e/44966/
Plante, P., & Angulo Mendoza, G. A. (2021, mai). Jeu sérieux et ludification : De la compréhension à l’expérimentation. Mois de la pédagogie – Faculté de médecine de l’Université Laval, Québec, Québec.
Plante, P., & Angulo Mendoza, G. A. (2021, novembre 17). Serious Games en contexte d’apprentissage : Concepts, design, avantages et limites [Communications à des congrès/colloques et conférences (non publiées)]. Colloque ROC 2021 : Solidarités numériques en éducation : une culture en émergence, Zoom. https://colloqueroc.teluq.ca/programme/bloc-2a/
Sauvé, L. (2021). Regard des apprenant.es universitaires sur les modes d’organisation et d’encadrement pédagogique en formation à distance et en ligne. Communication au FQRSC et ministère de l’Éducation, Québec, avril. https://csedu.scitevents.org/CallForPapers. aspx?y=2021#A1
Sauvé, L., Brassard, C., Plante, P., Mendoza, G.A.A., & Desjardins, G., Un savoir-faire pour développer les compétences numériques des personnes à limitations cognitives dans un contexte de recherche-développement. Colloque ROC 2021 : Solidarités numériques en éducation : une culture en émergence, Québec, 17-19 novembre.
Sauvé, L., Brassard, C., Sauvé, L., Papi, C., Desjardins, G., & Gérin-Lajoie, S. (2021). Regard des apprenant.es universitaires sur les modes d’organisation et d’encadrement en formation à distance et en ligne. Rencontre REPTIC, 3-4 novembre.
Sauvé, L., Desjardins, G., Papi, C., & Gérin-Lajoie, S. (2021). What are the difficulties for students who drop out of distance and online learning and what can we do to help them? 65th Annual Meeting of the Florida Educational Research Association (FERA), Florida, November. https://feraonline.org/conference/
Sauvé, L., Papi, C., Desjardins, G., & Gérin-Lajoie, S. (2021). La persévérance en formation à distance : enjeux, facteurs et conseils. 8e Colloque international en éducation. Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession Enseignante. CRIFPE, 29-30 avril. https://colloque2021.crifpe.ca/fr/?
Sauvé, L., Papi, C., Gérin-Lajoie, S., & Desjardins, G. (2021). Associations of student characteristics and course organization factors with dropping out of university distance and online learning. CSEDU 2021, April 23-25.
Papi, C., Desjardins, G., & Gérin-Lajoie, S. (mars 2020). Différents facteurs de persévérance en formation à distance. Communication présentée à l’Atelier du Réseau d’enseignement francophone à distance du Canada (REFAD), En ligne. La présentation est disponible à l’adresse suivante : https://r-libre.teluq.ca/1933/
Desjardins, G., Racette N., & Houle, M. (2020). Quel rôle jouent les gestionnaires des tuteurs dans les cours en ligne. Conférence : 7e Colloque international en Éducation, 30 avril et 1er mai, Montréal.
Sauvé, L., & Desjardins, G. (2020). Présentation des résultats de l’analyse des données de la phase 2 et des activités réalisées dans la phase 3 de l’étude. Présentation au FRQSC, Québec, 11 juin.
Kaufman, D., & Sauvé, L. (2020). Serious games: How digital games can help older adults combat social isolation. 2020 Age-Well Webinar Series, 8 juillet.
Thibault, S., Gélinas, V., Turcotte, S., Pépin, A., Renald, R., Le Sage, N., Plante, P., Witteman, H., Légaré, F., Sauvé, L., Gagnon, M.-P., & Archambault, P. (2020, juin 1). Head computerized tomography overuse in adults with mild traumatic brain injury in a single Quebec emergency department (Cancelled—COVID-19 crisis). Canadian Association of Emergency Physicians Conference, Ottawa, Canada.
Angulo Mendoza, G. A., Plante, P., Thibault, M., & Morin, B. (2020, novembre 6). Partage d’expériences et d’expertises pour un perfectionnement collectif—Diffuser. Webinaires offerts par le CAPRES, Pédagogie universitaire du réseau de l’Université du Québec et l’Université TÉLUQ, Zoom. https://pedagogie.uquebec.ca/outils/jenseigne-distance-partage-dexperiences-et-dexpertises-pour-un-perfectionnement-collectif
Brassard, C., & Plante, P. (2020, juin 5). Formation à distance, jeux sérieux et accompagnement : Des pistes pour aider les étudiants en situation de handicap. Journées de sensibilisation et de formation des Centres collégiaux de soutien à l’intégration (CCSI). https://r-libre.teluq.ca/1987/
Plante, P., & Angulo Mendoza, G. A. (2020, août 6). Je diffuse mon contenu à distance [Communications à des congrès/colloques et conférences (non publiées)]. Les Webinaires de J’enseigne à distance, Université TÉLUQ, Québec. https://jenseigneadistance.teluq.ca/mod/ page/view.php?id=484
Sauvé, L., Desjardins, G. et Marineau, S. L’influence des stratégies d’apprentissage sur l’abandon d’un cours en ligne chez les étudiants inscrits au premier cycle universitaire. Symposium « Comment favoriser la persévérance des étudiants en formation universitaire à distance ? ». Colloque international AUPTIC, Université Catholique de Louvain, 11-13 novembre 2020.
Desjardins, G., Gérin-Lajoie, S., & Papi, C. Persévérance aux études universitaires vs abandon en formation à distance : et si c’était une question de design pédagogique? – Symposium « Comment favoriser la persévérance des étudiants en formation universitaire à distance? ». Colloque international AUPTIC, Université Catholique de Louvain, 11-13 novembre 2020.
Tanguay, V., &t Sauvé, L. (2020). SAMI-PRO : un outil polyvalent pour le soutien aux apprentissages destiné aux élèves jeunes et adultes et aux enseignants en formation professionnelle. L’effet enseignant. À distance mais présent en FP (ADMPFP), 6e Journée pédagogique nationale en formation professionnelle, 13 novembre,
Angulo Mendoza, G. A., Brassard, C., Papi, C., Plante, P., Savard, I., & Gérin-Lajoie, S. (2020, novembre). Lumière sur la face cachée de « J’enseigne à distance ». Numérique 2020, Québec, (Québec). https://r-libre.teluq.ca/2107/
Angulo Mendoza, G. A., Plante, P., Thibault, M., & Morin, B. (2020, novembre 6). J’enseigne à distance. Webinaires offerts par le CAPRES, Pédagogie universitaire du réseau de l’Université du Québec et l’Université TÉLUQ, Zoom. https://pedagogie.uquebec.ca/outils/ jenseigne-distance-partage-dexperiences-et-dexpertises-pour-un-perfectionnement-collectif
Brassard, C., & Plante, P. (2020c, octobre 9). L’apprentissage à distance I. Café-Rencontre, Groupe d’entraide des parents, Institut des troubles d’apprentissage, Facebook live. https://r-libre.teluq.ca/2086/
Brassard, C., & Plante, P. (2020d, octobre 16). L’apprentissage à distance 2. Café-Rencontre, Groupe d’entraide des étudiants adultes, Institut des troubles d’apprentissage, Facebook live. https://r-libre.teluq.ca/2087/
Plante, P. (2020b, octobre). Atelier : Comment rejoindre nos citoyens par le numérique. La petite CALM (Conférence annuelle du loisir municipal) 2020 – Reprendre contact, Saint-Hyacinthe. https://loisirmunicipal.qc.ca/evenementslapetitecalm/
Plante, P., Papi, C., Savard, I., Brassard, C., Gérin-Lajoie, S., & Angulo Mendoza, G. A. (2020a, septembre 15). Retour sur l’expérience de la conception de la formation jenseigneadistance.teluq.ca. Webinaire Plongeons dans la formation à distance » organisé par le Mouvement interministériel pour l’innovation dans les apprentissages (Miia), Québec, (Québec). https://r-libre.teluq.ca/2055/
Gérin-Lajoie, Serge; Sauvé, Louise et Marineau, Sophie (oct. 2019). L’abandon et la persistance des étudiants en formation à distance : proposition d’un modèle pour aider à comprendre ces phénomènes complexes. Communication présentée au CIRTA 2019 : Le numérique au-delà de la classe : vers une plus grande hybridation, Sherbrooke, Canada.
Dionne, P.-O., Desjardins, G., Plante, P., & Sauvé, L. (2019, 21 octobre). Chouette.cool : A games hub to play, have fun, learn and socialize [Démonstration]. Démonstration présentée à la AGE-WELL 2019 Annual Conference, Moncton, Nouveau-Brunswick.
Desjardins, G., Dionne, P.-O., Plante, P., Paré, J.-F., Sauvé, L., & Kaufman, D. (2019, 22 octobre). Chouette.cool : The technical map of an ambitious and multifaceted serious game project [Affiche]. Affiche présentée à la AGE-WELL 2019 Annual Conference, Moncton, Nouveau-Brunswick. Repéré à https://agewell-nce.ca/event/agewell2019
Plante, P., Desjardins, G., Dionne, P.-O., Marineau, S., Paré, J.-F., Sauvé, L., … Angulo, G. (2019, 22 octobre). Game Design Service Platform for Seniors’ Health and Well-being [Affiche]. Affiche présentée à la AGE-WELL 2019 Annual Conference, Moncton, Nouveau-Brunswick. Repéré à https://agewell-nce.ca/event/agewell2019
Sauvé, L. (2019). Can Digital Games Help Seniors Improve their Quality of Life : Solitaire Quiz. 2nd World Aging and Rejuvenation Conference, Berlin, Germany, Oct 01 – 03.
Sauvé, L., Kaufman, D., & Plante, P. (2019). Designing a User-Friendly Educational Game for Older Adults. 18th International Conference on Web-based Learning (ICWL), Magdeburg-Stendal University of Applied Sciences, Magdeburg, September 23-25.
Sauvé, L., Racette, N., Papi, C., Gérin-Lajoie, S., Desjardins, G., & Marineau, S. (2019). Self-Regulation Strategies of Students Enrolled in a Distance and Online University Education Program. 18th International Conference on Web-based Learning (ICWL), Magdeburg-Stendal University of Applied Sciences, Magdeburg, September 23-25.
Sauvé, L. & Kaufman, D. (2019). Learning with Educational Games: Adapting to Older Adult’s, 11th International Conference on Computer Supported Education – CSEDU 2019, Héraklion, Crete, Greece, 2-4 may.
Plante, P. (2019a, avril). L’aide juste à temps pour la rétention et le succès des étudiants en formation à distance. Présenté à 6e Colloque international en éducation, Montréal, (Québec). Consulté à l’adresse https://colloque2019.crifpe.ca/fr/pages/home
Baillargeon, M., Banville, C., Bilodeau, S., Plante, P., & Papi, C. (2019, mai). Intégrer les principes de la conception universelle d’apprentissage en formation à distance. Présenté à REFAD 2019, Montréal, (Québec). Consulté à l’adresse http://www.refad.ca/colloque_2019.html
Plante, P. (2019b, juin). Jeux sérieux numériques : Origine, présent et perspectives d’un domaine en émergence. Présenté à Journées d’étude 2019 de L’ACDEAULF, ENAP, Université TÉLUQ, Québec. Consulté à l’adresse https://acdeaulf.org/journees-detude-2019-2/
Plante, P. (2019c, juillet). Jeux numériques et apprentissage : Nouvelles formes de liens? Présenté à REF – Rencontres internationales du réseau Recherche Éducation Formation, Université Toulouse Jean Jaurès. Consulté à l’adresse https://ref2019.sciencesconf.org/
Sauvé, L. (2018). Effectiveness of educational games adapted to seniors: a question of ergonomics, 2nd Digital Health & Wellbeing Conference 2018, The Open University campus, Milton Keynes, May 1-3.
Plante, P. et Angulo Mendoza, G. A. (2018). Jeux sérieux numériques : proposition d’un modèle économique éthique qui valorise l’engagement. Colloque international en éducation, Montréal, 3 mai. Repéré à https://colloque2018.crifpe.ca/
Racette, N. et Poellhuber, B. (2018). La communication dans les cours en ligne autorythmés – les défis. 5e Colloque international en éducation, Montréal : Québec, 3-4 mai.
Poellhuber, B. et Racette, N. (2018). L’encadrement dans les formations hybrides vs la formation à distance : mêmes problèmes, mêmes solutions. 5e Colloque international en éducation, Montréal : Québec, 3-4 mai.
Papi, C. (2018). De la numérisation généralisée de la société à la généralisation du numérique dans l’éducation? Colloque international du CRICIS, mai, Montréal, UQAM.
Plante, P. (2018). Présent et tendances des environnements numériques d’apprentissage à l’Université TÉLUQ. Conférence préalable des opérateurs du numérique et des bailleurs de fonds, Marrakech, Maroc, 20 juin. Repéré à https://idneuf3-marrakech2018.auf.org/ https://unidistance.ch/
Papi, C. (2018). Défis et relais institutionnels de l’instauration des politiques éducatives en Ontario, 3e colloque international francophone éTIC3. Paris : université Paris Descartes, juin
Sauvé, L. Tanguay, V. Desjardins, G. et Pellerin, G. (2018). Une solution en ligne pour aider les élèves en formation professionnelle : SAMI-PRO. Symposium présenté au Colloque CIRTA 2018, Université TÉLUQ, octobre. Repéré à https://cirta2018.teluq.ca/programme/ details-de-la-presentation/?p_comm_id=5.
Baillargeon, M., Banville, C., Bilodeau, S., Papi, C., & Plante, P. (2018). Conception universelle d’apprentissage et formation à distance. Colloque CIRTA 2018, Atelier, Université TÉLUQ, octobre. Repéré à https://cirta2018.teluq.ca/programme/details-de-la-presentation/ ?p_comm_id=6.
Plante, P. (2018). Les environnements numériques d’apprentissage à l’Université TÉLUQ : de PLATO à la nouvelle écologie d’apprentissage (NGDLE). Colloque CIRTA 2018, Université TÉLUQ, octobre. Repéré à https://cirta2018.teluq.ca/programme/ details-de-la-presentation/?p_comm_id=25.
Plante, P., Dionne, P.-O., Sauvé, L. et Kaufman, D. (2018). Gaming, Learning and Profitability : Bending the Arc for an Ethical Monetization Model for Serious. Affiche, AGE-WELL 2018 Annual Conference, Vancouver (BC), October 17-18.
Plante, P., Dionne, P.-O., Sauvé, L. et Kaufman, D. (2018). Serious Games Hub : Play, have fun, replay, learn, play again, socialize. Démonstration, AGE-WELL 2018 Annual Conference, Vancouver (BC), October 16.
Sauvé, L. et Kaufman, D. (2018). Two tablet games for older adults. Démonstration, AGE-WELL 2018 Annual Conference, Vancouver (BC), October 16.
Racette, N. (2018). Dans les cours en ligne, des outils numériques pour mieux réussir. Colloque : 5e journée pédagogique nationale en formation professionnelle (JPNFP), 16 novembre.
Papi, C. (2018). De la nécessité d’une cohérence instrumentale dans les pratiques enseignantes avec les TIC, Conférence webinaire du CRIPFE (Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante), Université de Sherbrooke, décembre. Repéré à : [http://usherbrooke.crifpe.ca/de-la-necessite-dune-coherence-instrumentale-dans-les-pratiques-enseignantes-avec-les-tic/].
Sauvé, L. (2018). Soutenir la persévérance aux études : connaître les difficultés éprouvées par les étudiant(e)s et mettre en place de moyens pour la soutenir. Conférencière invitée à l’université Sudbury, 28 février.
Sauvé, L. (2018). Analyser les difficultés de mes étudiants pour soutenir leurs apprentissages et leur persévérance dans les études supérieures. Séminaire CAPTE, 17 au 20 décembre. Conférencière invitée.
Sauvé, L. (2018). Présentation de SAMi-PRO à la CSOB. Val-d’Or, 12 septembre.
Sauvé, L. (2018). Persévérance aux études universitaires : état de la recherche et des pratiques en cours. Séminaire scientifique EDUDL+ sur le dropout étudiant, 18 mai, Brig (Canton du Valais, Suisse).
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Angulo Mendoza, G. A., Sauvé, L. et Plante, P. (2017, 10 novembre). Experimentación de un juego educativo digital: ventajas y límites para la enseñanza, el aprendizaje y la investigación. EDUTEC 2017, Universidad de Santiago de Chile. Repéré à http://edutec2017.cl/
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Germeil, G. et Plante, P. (2017, 10 octobre). Apprentissage de la littératie financière par le biais d’un roman visuel. CIRTA 2017, UQAM, Montréal.
Plante, P., Angulo Mendoza, G. A., Noiseux, F. et Archambault, P. (2017, 10 octobre). Données analytiques et apprentissages : Système LRS et protocole xAPI pour le suivi des étudiants et l’amélioration constante de la formation. CIRTA 2017, UQAM, Montréal
Dionne, P.-O. & Sauvé, L. (2017, 17 octobre). Solitaire Quiz & TicTac Quiz: Serious fun for seniors. Démonstration au Drink & Demo au AGE-WELL Annual Conference, Winnipeg, Manitoba.
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Schell, R. et Kaufman, D. (2017, April). Community building among older adults in a digital game environment. CSEDU 2017 – 9th International Conference on Computer-Supported Education. Porto, Portugal.
Sauvé, L. (2017). Le jeu éducatif en classe pour apprendre autrement. Colloque Technologies mobiles, innovations et développement, Costa Rica : San José, 28-30 juin.
Racette, N. (2017). Les limites technologiques pour lier le travail de conception et d’encadrement dans le cours à distance. Colloque Technologies mobiles, innovations et développement, Costa Rica : San José, 28-30 juin.
Plante, P., Mendoza, GA, Sauvé, L. (2017). Expérimentation d’un jeu sérieux numérique : Avantages et limites pour l’enseignement, l’apprentissage et la recherche. 4e Colloque International en éducation. Montréal, Palais des congrès, 18-19 mai.
Xenocostas, S., Grégoire-Labrecque, G., Tremblay, V., Plante, P. et Sauvé, L. (2017). Formation en ligne sur l’intervention en contexte de diversité : expérience d’une conception en partenariat. Xenecosta, S. et Montgomery (dir.), Colloque 421 « Intervenir en contexte de diversité. Outils de valorisation et recherche en partenariat », ACFAS, Montréal : Université McGill, 9 mai.
Plante, P. et Sauvé, L., Xenocostas, S., Grégoire-Labrecque, G., Tremblay, V. (2017). Formation en ligne sur l’intervention en contexte de diversité : processus, amélioration et résultats de l’ergonomie pédagogique. Xenecosta, S. et Montgomery (dir.), Colloque 421 « Intervenir en contexte de diversité. Outils de valorisation et recherche en partenariat », ACFAS, Montréal : Université McGill, 9 mai.
Sauvé, L. (2017). Faciliter la persévérance aux études par la compréhension des difficultés éprouvées par les étudiant(e)s et la mise en place de moyens pour la soutenir. 5ème Symposium PAL. « Appui à la réussite scolaire » Défi de la réussite scolaire en milieu bilingue, Toronto : 7 mars
Kaufman, D. (2017, January). Online escape room for intergenerational play. ICEL 2017: International Conference on e-Learning, Zurich, Switzerland.
Liu, L., Park, E., Owens, H., & Kaufman, D., (2017). Digital storytelling in persons with dementia: Expressions of personhood through legacy-making. Poster presented at Glenrose Rehabilitation Hospital Spotlight on Research Breakfast, Edmonton
Owens, H., Park, E., Kaufman, D., Liu, L., Beleno, R., Astell, A., & Simonian, N. (2017). The power of digital storytelling: Benefits and opportunities for people living with dementia. Poster presented at Canadian Consortium on Neurodegeneration in Aging Partners Forum and Science Day, October 31-November 2, 2017, Toronto, ON.
Park, E., Liu, L., Owens, H., Kaufman, D., Astell, A., & Beleno, R. (2017). Digital storytelling and dementia – Edmonton. Poster presented at CCNA on November 1, Toronto, ON (presented by Park).
Liu, L., *Park, E., *Owens, H., Kaufman, D., Astell, A., & Beleno, R. (2017). Digital storytelling in persons with dementia: Expressions of personhood through legacy-making. Poster presented at Canadian Consortium on Neurodegeneration in Aging Partners Forum and Science Day, October 31-November 2, 2017, Toronto, ON.
Park, E., Liu, L., Owens, H., Kaufman, D., Astell, A., & Beleno, R. (2017). Digital storytelling and dementia – Edmonton. Poster presented at AGE-WELL’s 3rd Annual Conference, October 17-19, 2017, Winnipeg, MB
Munteanu, C., Kaufman, D., & Moffatt, K. (2017, October). Reducing seniors’ digital marginalization through natural and social interactions and interfaces. Scientific talk for AGE-WELL WP4.3 presented at the AGE-WELL 2017 annual conference, Winnipeg, Canada.
Jeremic, J., Kaufman, D., Zhang, F., Owens, H., Sarmast, H., & Lee, Y.-L. (2017, October). Exploring XBOX Kinect gaming experiences of older adults. Poster presented at AGE-WELL annual conference, Winnipeg, Canada.
Owens, H., Kaufman, D., Park, E., Liu, L., Beleno, R., Simonian, N., & Astell, A. (2017, October). The power of digital storytelling: Benefits and opportunities for people with dementia. Poster presented at AGE-WELL annual conference, Winnipeg, Canada.
Doroudian, A., & Kaufman, D. (2017, October). ‘An online escape room game for older adults’ social connectedness. Game demo presented at AGE-WELL annual conference, Winnipeg, Canada.
Jeremic, J., Kaufman, D., Zhang, F., Owens, H., Sarmast, H., & Lee, Y.-L. (2017, October). Exploring XBOX Kinect gaming experiences of older adults. Paper to be presented at CAG2017: 46th Annual Scientific and Educational Meeting, Canadian Association on Gerontology, Winnipeg, Canada.
Park, E., Owens, H., Kaufman, D., & Liu, L. (2017, July). Digital storytelling and dementia. Paper presented at ITAP 2017: 3rd International Conference on Human Aspects of IT for the Aged Population, Vancouver, BC, Canada. Conference paper
Zhang, F., Doroudian, A., Kaufman, D., Hausknecht, S., Jeremic, J., & Owens, H. (2017, July). Employing a user-centred design process to create a multiplayer online escape game for older adults. Paper presented at ITAP 2017: 3rd International Conference on Human Aspects of IT for the Aged Population, Vancouver, BC, Canada.
Zhang, F., Schell, R., Kaufman, D., Salgado, G., & Jeremic, J. (2017, July). Social interaction between older adults (80+) and younger people during intergenerational digital gameplay. Paper presented at the ITAP 2017: 3rd International Conference on Human Aspects of IT for the Aged Population, held as part of HCI International 2017, Vancouver, BC, Canada.
Kaufman, D. (2017, July). Socioemotional benefits of digital games for older adults. Paper presented at ITAP 2017: 3rd International Conference on Human Aspects of IT for the Aged Population, Vancouver, BC, Canada. Conferencier invite
Kaufman, D., & Hausknecht, S. (2017, July). Theory and practice of digital storytelling for older adults. Tutorial presented at ITAP 2017: 3rd International Conference on Human Aspects of IT for the Aged Population, Vancouver, Canada.
Dourodian, A., Hausknecht, S., Zhang, F., & Kaufman, D. (2017, July). A virtual escape game for older adults’ interaction and social engagement: A report on the design and usability. Paper presented at EDULEARN 2017, Barcelona, Spain.
Kaufman, D. (2017, June). Using digital games to enhance learning, health, and social engagement. Keynote address presented at the16th ERGODESIGN, USIHC and CINAHPA conference, Florianópolis, Brazil. Confrence
Kaufman, D. (2017, May). Enhancing older adult social engagement through digital games: What have we learned? Paper to be presented at the Joint 26th John K Friesen & 20th BCPGA Annual Conference, Vancouver, BC.
Hausknecht, S., Zhang, F., Jeremic, J., Owens, H., & Kaufman D. (2017). Digging into game design for older adults: Collaborative user-centred design with post-secondary students (working title). In Selected papers, CSEDU 2017. Basel, Switzerland: Springer International Publishing.
Owens, H., Park, E., Beleno, R., Kaufman, D., Liu, L., & Astell, A. (2017, May). Digital storytelling and dementia: Possible benefits and opportunities. Paper to be presented at the Learning Together Conference, A New Age in BC Public Education, Simon Fraser University, Burnaby, BC, Canada. Compte rendu
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Patrick Plante (2016). Le jeu sérieux : un outil accessible et ludique pour améliorer la qualité de vie. La Grande rencontre du CLIPP, Montréal : Centre Mont-Royal, 25 octobre.
Plante, P. et Angulo Mendoza, G. A. (2016). Données analytiques et jeux sérieux?: décloisonner la recherche, multiplier les résultats. Colloque de la Communauté pour l’Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l’enseignement/Apprentissage (CIRTA), Université Laval, Québec, 12 octobre.
Sauvé, L., Mendoza, G. et Renaud, L. (2016). Juegos digitales para el aprendizaje des adultos mayores: percepciones de los usuarios sobre la ergonomía. EDUTEC 2016, Colloque virtuel, 9-11 novembre.
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Duplaa, E., Kaufman, D., Sauvé, L. et Renaud, L. (2016). Practices and perceptions of Canadian Seniors who Play Digital Games. 45th Annual Scientific and Educational Meeting, Canadian Association on Gerontology, Montreal, October 20-22.
Kaufman, D. (2016). Digital storytelling for older adults: Can it make a difference? 45th Annual Scientific and Educational Meeting, Canadian Association on Gerontology, Montreal, October 20-22.
Hausknecht, S. et Kaufman, D. (2016). Learning, sharing, and innovation through digital storytelling. Paper presented the 45th Annual Scientific and Educational Meeting, Canadian Association on Gerontology, Montreal, October 20-22.
Kaufman, D. (2016). Social benefits of playing Wii Bowling and World of Warcraft (WoW). 45th Annual Scientific and Educational Meeting, Canadian Association on Gerontology, Montreal, October 20-22.
Zhang, F. et Kaufman, D. (2016). Reviewing digital games for intergenerational play. EdMedia 2016 – World Conference on Educational Media and Technology, Vancouver, BC, June.
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Plante, P. et Sauvé, L. (2016). De joueur à concepteur : design et développement de jeux génériques pour l’augmentation de l’implication et la richesse des liens sociaux des personnes aînées. Intelligence numériques 2016, Conférence scientifique international sur les intelligences numériques, Université Laval, Québec, 4 au 6 avril.
Renaud, L. et Sauvé, L. (2016). Des jeux éducatifs en ligne axés sur le développement des attitudes et comportements en matière de santé : prototype, validation du jeu et évaluation d’impact sur les attitudes. Forum sur les technologies et les médias numériques, UQAM 2016. UQAM, Montréal, 31 mars et 1er avril.
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Sauvé, L., Renaud, L., Kaufman, D. et Venière, S. (2015). L’adoption de bonnes habitudes de vie chez les aînés passe-t-elle par les jeux en ligne? 44e Réunion scientifique et éducative annuelle de l’Association canadienne en gérontologie. Calgary, Octobre 23-25.
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Kaufman, D., Sauvé, L. et Sixsmith, A. (2015). Can Digital Games Improve the Socio-Emotional Lives of Older Adults? 44e Réunion scientifique et éducative annuelle de l’Assocation canadienne en gérontologie. Calgary, October 23-25.
Venière, S., Plante, P., Sauvé, L. et Renaud, L. (2015). Developping digital game for older adults, Intergenerational learning, life narratives and games. Québec : Université Laval, 21-22 août.
Israel, E., Duplàa, E., Kaufman, D., Sauvé, L. et Renaud, L. (2015). Investigating the link among flow, social interaction and ICT skills with WOW. Brief Paper presented at EdMedia 2015: World Conference on Educational Media and Technology, Montreal: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE), June 22-24.
Sauvé, L. (2015). Une vision de la qualité de l’apprentissage fondée sur la personnalisation. Participez à la construction d’un avenir différent pour l’enseignement supérieur. Forum mondial de politique de haut niveau : L’enseignement supérieur en ligne, ouvert et flexible pour le futur que nous souhaitons. Des déclarations aux actes : équité, accès et qualité des résultats d’apprentissage. Paris : UNESCO et ICDE, 9-11 juin.
Sauvé. L., Jézégou, A., Charlier, B et Racette, N. (2015). Quel type de dispositif favorable à l’adulte en apprentissage : imposé ou libre ? Symposium dans le cadre du colloque International CIREL E-Formation 2015. Lille, 3-5 juin.
Sauvé, L. (2015). ETAPE : Un dispositif en ligne pour soutenir la fomration des professeurs chercheurs, étudiants et partenaiers impliqués dans une recherche universitaire. Symposium Quel type de dispositif favorable à l’adulte en apprentissage : imposé ou libre ? dans le cadre du colloque International CIREL E-Formation 2015. Lille, 3-5 juin.
Racette, N. Un dispositif en ligne pour persévérer aux études en comptabilité : un accès personnalisé. L. Sauvé, A. Jezégou, B. Charlier et N. Racette (eds), Symposium Quel type de dispositif favorable à l’adulte en apprentissage ? : imposé ou libre? dans le cadre du Colloque International CIREL E-Formation 2015, Lille, 3-5 juin.
Plante, P., Sauvé, L., Lepage, M. et Renaud, L. (2015, 26). Les technologies Web 2.0 en appui au travail collaboratif des équipes de recherche : analyse, design et évaluation d’une formation en ligne. Communication présentée au 83e du Congrès de l’Acfas : Colloque 107 – Abolir les frontières : les TIC pour soutenir l’interprofessionalisme, l’apprentissage et l’engagement des patients-usagers en santé et services sociaux, UQAR, Rimouski.
Lepage, M., Renaud, L., Sauvé, L., et Plante, P. (2015) Expérimentation des modules de formation aux technologies WEB 2.0 de circulation des connaissances. Communication orale au 6e congrès mondial des infirmières et infirmiers francophones (SIDIIEF). Montréal, 3 juin.
Viger, C., Fortin, A., Sauvé, L. et Landry, F. (2015). Determinants of Student Withdrawal from Undergraduate Accounting Programs. 38th European Accounting Associaton Annual Congress 2015, Glasgow, Scotland, April 28th-30.
Sauvé, L., Fortin, A., Viger, C. et Landry, F. (2015). Deficient Learning Strategies: A Significant Barrier for Persevering in Post-secondary Education. The 9th International Technology, Education and Development Conference (INTED 2015), Madrid, Espagne, March 2-4.
Sauvé, L., Renaud, L., Kaufman, D. et Duplàa, E. (2015). Digital Educational Game for older adults: “Live Well, Live Healthy!”. The 9th International Technology, Education and Development Conference (INTED 2015), Madrid, Espagne, March 2-4.
Sauvé, L., Renaud, L., Kaufman, D., & Duplàa, E. (2014). Validation of the Educational Games for Seniors: « Live Well, Live Healthy! ». Présenté à International Educational Technology Conference (IETC 2014), Chicago, September 3-5.
Renaud, L., Sauvé, L., Kaufman, D., & Duplàa, E. (2014). Can Seniors’ Quality of Life be Enhanced Through the use of Digital Games? Definition and Measurement. Présenté à 9th International Conference on e-Learning, Federico Santa María Technical University, Valparaiso, Chile, June 25.
Sauvé, L., Kaufman, D., Renaud, L. et Duplàa, E. (2014). Building Online Educational Games for Seniors: The Bingo Game Revisited EdMedia 2014: World Conference on Educational Media and Technology, Tampere, Finland, June 23-27.
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Sauvé, L., Renaud, L., Lepage, M., & Plante, P. (2014). Une ETAPE de plus pour outiller nos équipes de recherche à communiquer et à collaborer à l’aide des technologies Web. Présenté à 2e Colloque International sur les TIC en éducation : bilan, enjeux actuels et perspectives futures, Montréal, mai.
Plante, P. (2014, mai). De Prométhée à la réalité augmentée : Soutenir l’apprentissage des étudiants avec les TIC. Présenté à l’Atelier de formation annuelle des bibliothécaires du Programme de développement des compétences informationnelles (PDCI), Université du Québec, Québec.
Xenocoastas, S., Rico de Sotelo, C., Sauvé, L., Vissandjée, B., Le Gall, J. Montgomery, C., Renaud, L., Lachance, R., Boivin, J., Poulin, I, Légaré, C., Giroux, G., Lachance, J., Laquerre, M.E. et Plante, P. (2014) Intervenir par téléphone en service Info-Santé au Québec en contexte d’immigration récente et de diversité culturelle : les défis de l’élaboration d’une formation en interculturelle « e-learning », des retombées pour le milieu de pratique. Quatrième conférence biennale bilingue du SCSS 2014. Société canadienne de sociologie de la santé, 5-6 mai.
Xenocoastas, S., Rico de Sotelo, C., Sauvé, L., Vissandjée, B., Poulin, I., Légaré, C., Le Gall, J. Montgomery, C., Boivin, J., Renaud, L., Lachance, R., Giroux, G., Lachance, J., Plante, P., et Laquerre, M.E.(2014). « Bonjour, Info-Santé, comment puis-je vous aider ? » Élaboration d’une formation interculturelle en « e-learning » pour le service Info-Santé au Québec en partenariat intersectoriel. Communication présentée au colloque « À la croisée du local et de l’international : nouvelles perspectives pour penser l’intervention interculturelle » du 82e Congrès de l’ACFAS, Montréal.
Kaufman, D., Sauvé, L., Renaud, L. et Duplàa, E. (2014). Benefits and Barriers of Older Adults’ Digital Gameplay. CSEDU 2014 : International Conference on Computer Supported Education, Barcelone, 1-3 avril.
Sauvé, L. (2014). Les dispositifs d’aide personnalisée en ligne : une solution pour soutenir nos étudiants à persévérer et à réussir leurs études universitaires. 3e colloque annuel du COREPER : « Le rôle des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans la persévérance et la réussite scolaires », Gatineau, 25 mars.
Sauvé, L. (2014). Jouer pour rester en santé. La promotion de la santé et le Web 2.0, parlons-en ! Journée de réflexion et d’échanges. Bruxelles : 18 mars.
Renaud, L. (2014). Usages d’Internet et pratiques exemplaires en promotion de la santé. La promotion de la santé et le Web 2.0, parlons-en ! Journée de réflexion et d’échanges. Bruxelles : 18 mars
Sauvé, L. (2014). Les troubles d’apprentissage liés aux stratégies d’apprentissage, à l’oral, à l’écrit et aux calculs et l’apport des outils d’aide chez les étudiants en première année d’études au collège et à l’université. Activité de suivi 3 – Actions concertées « Persévérance et réussite scolaires ». Québec : FQRSC – MELS, 21 octobre.
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Duplàa, E. (2013). Cognitive issues faced by seniors: Can technology help? Forum Mondial des sciences sociales / World Social Science Forum 2013. Montréal, October 13-15.
Sauvé, L. (2013). Ergonomic Requirements for Creating Online Educational Games adapted for Seniors. Serious Games & Social Connect 2013, 26-28 August, Singapore.
Sauvé, L., Renaud, L., Duplàa, E., Kaufman, D. et Sénécal, S. (2013). Serious Games for Secondary School Students: Ergonomics and Motivational Support Mechanisms. Colloque Ed-Media 2013: World Conference on Educational Media and Technology, Full paper, Victoria, June 24-28.
Kaufman, D., Sixsmith, A., Sauvé, L., Renaud, L. et Duplàa, E. (2013). Using digital games to enhance older adultes’cognitive skills ans social lives. Colloque Ed-Media 2013: World Conference on Educational Media and Technology, Poster, Victoria, June 24-28.
Sauvé, L. (2013). Des dispositifs en ligne pour personnaliser l’apprentissage tout au long de la vie : quelques recommandations, Colloque International « Les questions vives en éducation et formation : regards croisés France-Canada ». Nantes : CREN – 5, 6 et 7 juin,
Duplàa, E, Kaufman, D., Sauvé, L., Renaud, L., Signalova, T. et Taiwo, E. (2013). Méthode de spécifications de jeux sérieux adaptés aux aïnés. Serious games, jeux épistémiques numériques, Atelier EIAH 2013 – Toulouse, France, 28 mai.
Sauvé, L. (2013). Des conditions à mettre en place pour offrir des dispositifs en ligne pour l’apprentissage tout au long de la vie ? Séminaire International « Pédagogie numérique« , Aunège, 22-23 mai.
Sauvé, L. (2013). Personn@lisa : construire des environnements personnalisés en ligne pour apprendre tout au long de la vie. Colloque scientifique interdisciplinaire « Cinq axes pour comprendre et construire les villes intelligentes », 81ème Congrès de l’Association Francophone pour le Savoir (ACFAS), 8 mai.
Sauvé, L. (2013). L’apport des outils d’aide à la conception de jeux sérieux pour innover dans son enseignement. Atelier virtuel du REFAD, 27 avril.
Sauvé, L. (2013). La personalisation de l’apprentissage tout au long de la vie à l’aide des technologies Web. Atelier de travail sur l’apprentissage tout au long de la vie. Commission permanente chargée des Affaires de la formation, de l’emploi et des politiques sectorielles. Maroc : Rabat, 18 janvier.
Sauvé, L. (2013). Concevoir des jeux éducatifs, c’est possible!, Tout le monde UX Québec, Québec, 2 mai
Sauvé, L. (2012). La place de la personnalisation dans l’apprentissage tout au long de la vie. 3ème FORUM MONDIAL des apprentissages tout au long de la vie, Apprendre tout au long de la vie, pourquoi et comment? Maroc : Marrakech, 31 octobre – 2 novembre.
Sauvé, L. (2012). Apprendre à apprendre. Controverse scientifique avec Philippe Meirieu. 3ème FORUM MONDIAL des apprentissages tout au long de la vie, Apprendre tout au long de la vie, pourquoi et comment?, Maroc : Marrakech, 31 octobre – 2 novembre 2012.
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Sauvé, L., Racette, N., Debeurme, G., Ruph, F., Berthiaume, D. et Roy, M-M. (2012). SAMI-Persévérance : un dispositif d’aide en ligne pour soutenir les étudiants ayant des troubles d’apprentissage à persévérer dans leurs études postsecondaires. Learning without boundaries? Apprentissage sans limites? STLHE 2012 Annual Conference, Montréal, June 19-22.
Sauvé, L. (2012). Eau-Secours : un jeu sérieux pour conserver l’eau. Colloque scientifique du E‑Virtuose, Valenciennes, 23-24 mai.
Sauvé, L. (2012). Impact du Serious Game sur le R&D. Starter : comprendre le SG en 1H. E-Virtouse, Valenciennes, 23-24 mai
Lepage, M., Renaud, L. et Sauvé, L. (2012). Le transfert des connaissances en santé à l’aube des technologies de communication : rêve ou réalité? 5e Congrès mondial des infirmières et infirmiers francophones, Suisse : Genève, 20 au 24 mai. Séance par affichage.
Sauvé, L. et Renaud, L. (2012). Un jeu en ligne pour développer de saines habitudes de vie chez les jeunes du secondaire : résultats d’une étude dans les écoles québécoises. Colloque no 644 – Quelles technologies pour quel type d’enseignement ? Une perspective multidisciplinaire de l’insertion des technologies de l’information et de la communication dans l’enseignement. Parce que j’aime le savoir, 80e Congrès de l’ACFAS, Montréal, 7-11 mai.
Sauvé, L., Renaud, L. et Lepage, M. (2012). Les technologies Web facilitent-ils le travail collaboratif entre chercheurs, étudiants et partenaires? Parce que j’aime le savoir, 80e Congrès de l’ACFAS, Montréal, 7-11 mai.
Sauvé, L., Sénécal, S. et Babin, M-J. (2012). L’utilisation des médias sociaux et des jeux en ligne pour créer le changement social. Colloque no 658 – Les médias sociaux et la perspective consommateur : un point de vue multidisciplinaire. Parce que j’aime le savoir, 80e Congrès de l’ACFAS, Montréal, 7-11 mai.
Sauvé, L. et Babin, M.J. (2012). Les jeux sérieux contribuent-ils au changement d’attitudes des élèves en sciences au secondaire? Colloque scientifique international sur les TIC en éducation : bilan, enjeux actuels et perspectives futures, 2-4 mai.
Sauvé, L. (2012). Un dispositif d’aide en ligne au service de la persévérance aux études postsecondaires : une expérience réussie. Atelier d’une journée. 27e Congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU), 19 mai.
Sauvé, L. et Wright, A. (2012). SAMI-Persévérance, un dispositif d’aide en ligne pour soutenir la persévérance aux études postsecondaires. Atelier d’une journée. 27e Congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU), 19 mai.
Sauvé, L. et Ruph, F. (2012). Des stratégies d’apprentissage déficientes : un obstacle important à la persévérance aux études postsecondaires. Atelier d’une journée. 27e Congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU), 19 mai.
Racette, N., Berthiaume, D. et Roy, M-M. (2012). Pour aider les étudiants en difficulté du collégial et ceux de l’université : Les rejoindre différemment, Atelier d’une journée. 27e Congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU), 19 mai.
Debeurme, G. et Caron, A. (2012). Demander de l’aide ou non? Savoir faire les premiers pas, Atelier d’une journée. 27e Congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU), 19 mai.
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Sauvé, L. (2007). Les jeux en ligne : des exemples d’intégration dans la pratique des intervenants en employabilité. In Apprendre au 21ième siècle. Actes du colloque du 2ième iLearning Forum, Paris, 29-31 janvier, 4 pages.
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Sauvé, L. (2007). Personn@lisation : un environnement en ligne qui met en place des conditions actives d’apprentissage à vie. Actes du quatrième Colloque Questions de pédagogies dans l’enseignement supérieur. Les pédagogies actives : enjeux et conditions. Louvain-la-Neuve : Presses universitaires de Louvain, 24-26 janvier, volume 2, 829-842.
Sauvé, L. (2007). Jeux en ligne, impacts, apprentissage actif et coopératif. Actes du quatrième Colloque Questions de pédagogies dans l’enseignement supérieur. Les pédagogies actives : enjeux et conditions. Louvain-la-Neuve : Presses universitaires de Louvain, 24-26 janvier, volume 1, 53-68.
Sauvé, L., Debeurme, G., Fournier, J., Fontaine, E. et Wright, A. (2006). Comprendre le phénomène de l’abandon et de la persévérance pour mieux intervenir. Revue des Sciences de l’éducation, 32 (3), 783-805.
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Sauvé, L., Delage, M. et Cantin, F. (2006). A generic environment for online game creation for health prevention: design and implementation. E-Learn 2006-World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education to be held. Honolulu, Hawaii, USA, October 13-17, 886-891 (cédérom).
Sauvé, L. (2006). Personn@lisation : un environnement en ligne qui met en place des conditions d’autoformation. Actes du 7e Colloque européen sur l’auto-formation. Faciliter les apprentissages autonomes, Toulouse : ENFA, du 18 au 20 mai, cédérom, 12 pages. [http://www.enfa.fr/autoformation/ rub-comm/pdf/sauve.pdf].
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Sauvé, L., Wright, A. et Debeurme, G. (2005). Study of Conditions Leading to Persistence and Success in University Distance Education: S@MI-Persévérance. In A. Lionarakis (ed), Applications of Pedagogy and Technology, 3rd International Conference on Open and Distance Learning, ICODL 2005, Patra, Greece, November 11 -13, 423-429.
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Sauvé, L., Renaud, L., Kaszap, M. et IsaBelle, C. (2004). In & Out in 60 minutes: How to get an educational game up and running in no time. In 3rd Asia-Pacific Conference on Continuing Education & Lifelong Learning Conference, Perth, Western Australia, September 28- October 1th [http://www.cbs.curtin.edu.au/business/research/conferences/ lifelong-learning/conference-papers], 8 pages.
Sauvé, L. et Wright, A. (2004). SAMI-DPS : un outil d’analyse des compétences professionnelles et d’apprentissage en ligne à la portée de tous. La consultation nationale touchant le développement de la carrière. Les Actes du CONAT 2004, 10 pages.
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Probst, W., Villardier, L. et Sauvé, L. (2004). A Real-Time Configurable Web-based Tool for Teleconferencing and Telelearning. AACE-SITE 2004 – Society for Information Technology & Teacher Education International Conference, Atlanta, GA, USA, 1-6 mars, papier sur cédérom, 6 pages.
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Probst, W., Villardier, L. et Saliah-Hassane, H. (2003). ECHO – A Synchronous Web-based Environment for Telelearning and Teleconferencing. I2TS’2003 – 2nd International Information and Telecommunication Technologies Symposium, Florianopolis, Brésil, 26-29 novembre, papier sur cédérom, 6 pages.
Villardier, L., Saliah-Hassane, H. et Probst, W. (2003). ÉCHO: A Configurable Remote Training and Monitoring Real-Time Environment. Proceeding of International Conference on Engineering Education, Escuela Téchnica Superior de Ingeniera del Diseno, Valence, 21-25 juillet, 4 pages.
Villardier, L., Saliah-Hassane, H. et Sauvé, L. (2003) A Synchronous Collaborative Environment for Distance Education and Teleworking. Actes du 4th International Conference on Information Technology based Higher Education and Training, Marrakech (Maroc), July 7-9, 4 pages.
Sauvé, L. (2003). Apprendre à l’aide des jeux. La réussite au cœur …du collégial. Actes du Colloque conjoint APOP-AQPC, Mont-Tremblant, 4-6 juin, 37-46.
Boyd, G. et Sauvé, L. (2002) Virtues and limitations of virtual-virtual-barter as a means for sustaining and developing geographically scattered societal service communities; the example of « troc-vituel ». In E-Learn 2002-World Conference, AACE, 4 pages. [http://www.aace.org/dl/index.cfm/fuseaction/ViewPaper/id/9524/searchvars/authors%3DGary%2BBoyd%26publications%3DELEARN%26yearafter%3D2002%26sortby%3Dyear%26start%5Frow%3D1]. Cédérom (E-Learn 2002 — World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, & Higher Education Proceedings CD-ROM, 4 pages.
Sauvé, L. (2002). Jeux-cadres en ligne : un outil d’aide pour le concepteur d’environnement d’apprentissage. Actes du Colloque de CADE/ICDE North American Regional Conference. Nouveau centenaire – nouveaux modèles. Acte du Colloque de l’ACDE/ICDE.[http://www.cade-aced.ca/icdepapers/sauve.htm], 11 pages.
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Sauvé, L., Laberge, N., Villardier, L., Boyd, G. et Duguay, M. (1999). Le réseau communautaire de troc virtuel : Un modèle à proposer. In Inforoute et technologie éducative à l’aube de l’an 2000. XIIe Colloque du CIPTE. [http://www.fse.ulaval.ca/ext/cipte/activite/ Colloque_1999.html], 79-91.
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Sauvé, L., Viau, R., Riverin-Simard, D. et Wright, A. (1998). Le système d’aide multimédia interactif de diagnostic, de planification et de suivi de formation professionnelle (SAMI-DPS) : le développement des outils diagnostiques. Partenaires de la technologie éducative : Université, milieu scolaire et entreprises. Ste-Foy : CIPTE et Télé-université, 125-135.
Sauvé, L. (1999). Dialogue entre l’environnement d’enseignement et l’environnement d’apprentissage. Journées Réseau TIC. Québec : Université du Québec, 4 pages.
Sauvé, L. (1998). Quelques pistes d’action pour établir des mécanismes de concertation en vue d’élaborer des projets conjoints entreprise-milieu éducatif. Partenaires de la technologie éducative : Université, milieu scolaire et entreprises. Ste-Foy : Cipte et Télé-université, 37-48.
Sauvé, L. (1996). La conférence assistée par ordinateur : l’expérience de SAVIE. L’expertise informatique, 2 (2), hiver 97, 21-26.
Sauvé, L. (1996). SAVIE : un outil organisationnel et de communication sur Internet. ICOMmunication, 7 (2), novembre, 21-22.
Sauvé, L. (1996). Outils d’appropriation de l’inforoute : recherche-développement. In Moi, j’enseigne au collégial. Le contexte actuel et ses exigences. 16e Colloque de l’Association québécoise de pédagogie collégiale. Montréal : AQFC, juin, 5D6 : 8 pages.
Sauvé, L. (1996). Expérimentation d’une communauté d’échanges réseautique : SAVIE. La technologie éducative en réseau : réseaux technologiques, réseaux humains. Québec: CIPTE et Télé‑université, 65-73.
Sauvé, L., Villardier, L. et Benjelloun, F. (1996). Internet, outil pédagogique: forces et faiblesses. La technologie éducative en réseau : réseaux technologiques, réseaux humains. Québec : CIPTE et Télé-université, 53-64.
Sauvé, L. (1995). L’influence du béhaviorisme sur les pratiques de la technologie éducative. Repenser la technologie éducative. Montréal : 62e Congrès de l’ACFAS, 13-26.
Sauvé, L. (1995). Outil de conférence médiatisée par ordinateur : une application concrète dans une communauté d’échanges d’apprentissage. NSPI 1995 – Let’s connect-Bien branché, Montréal, 11‑12 mai, 4 pages.
Modules de formation
FRANCISATION AU QUÉBEC
Kheniene, I. E. & Paré, J. F. (2023). L’adverbe, SAVIE, mars, durée 0:46.
Kheniene, I.E. & Paré, J. F. (2023). Les adverbes plus/moins, SAVIE, mars, durée 1:10.
Naud, G.C. & Paré, J. F. (2023). Phonétique – La semi-consonne /?/, SAVIE, mars, durée 0:38.
Naud, G.C. & Paré, J. F. (2023). La négation ne/plus, SAVIE, mars, durée 2:25.
Naud, G.C. & Paré, J. F. (2023). Les verbes pronominaux au passé composé, SAVIE, mars, durée 2:36.
Naud, G.C. & Paré, J. F. (2023). Le lien d’appartenance dans la forme pronominale, SAVIE, mars, durée 1:08.
Ouellet, M. & Boucher, S. (2023). Une vague de chaleur, SAVIE, avril, durée 1:29.
Ouellet, M. & Boucher, S. (2023). Une tempête hivernale, SAVIE, avril, durée 1:48.
Ouellet, M. & Boucher, S. (2023). Une journée grise, SAVIE, avril, durée 1:58.
Sauvé, L. & Paré, J. F. (2023). Phonétique – La semi-consonne /?/, SAVIE, mai, durée 0:37.
Sauvé, L. & Paré, J.F. (2023). Les adverbes plus et moins, SAVIE, août, durée 1:05.
Sauvé, L. & Paré, J.F. (2023). La négation « ne… plus », SAVIE, août, durée 2:09.
TAQ-TIC – Outils de navigation du site Web
Sauvé, L. & Paré, J.F. (2023). Remplir le formulaire de consentement, SAVIE, juillet, durée 5:03.
Sauvé, L. & Paré, J.F. (2023). Se connecter à TAQ-TIC en utilisant des codes d’accès fourni par ton établissement, SAVIE, juin, durée 4:43.
Sauvé, L. & Paré, J.F. (2023). Explorer les formations dans TAQ-TIC, SAVIE, juin, durée 5:08.
Sauvé, L. & Paré, J.F. (2023). Découvrir ton espace personnel dans TAQ-TIC, SAVIE, juin, durée 4:13.
Sauvé, L. & Paré, J.F. (2023). Guide pour l’inscription par courriel à Taq-Tic, SAVIE, juin, durée 5:46.
Sauvé, L. & Paré, J.F. (2023). Installer et configurer une tablette Android de SAMSUNG, SAVIE, mai, durée 8:58.
Sauvé, L. & Paré, J. F. (2023). Consulter les résultats obtenus à une partie de « Solitaire Quiz », SAVIE, octobre, durée 3:40.
Sauvé, L. & Paré, J. F. (2023). Savoir jouer au « Solitaire Quiz », SAVIE, octobre, durée 4:17.
Sauvé, L. & Paré, J.F. (2023). Découvrir les options du jeu « Solitaire Quiz », SAVIE, octobre, durée 3:37.
Sauvé, L. & Paré, J. F. (2023). Accéder à l’interface du jeu « Solitaire Quiz », SAVIE, octobre, durée 3:35.
Viva-Ainés
Sauvé, L. & Paré, J.F. (2023). Demo Solitaire Quiz, SAVIE, octobre, durée 0:42.
Sauvé, L. & Paré, J.F. (2023). Demo Lance le lapin, SAVIE, octobre, durée 1:05.
Sauvé, L. & Paré, J.F. (2023). Demo Millionnaire, SAVIE, octobre, durée 0:42.
SAMI-Persévérance
Racette, N. & Paré, J. F. (2023). Conclusion, SAVIE, septembre, durée 0:30.
Racette, N. & Paré, J. F. (2023). Le contenu, SAVIE, septembre, durée 9:05.
Racette, N. & Paré, J. F. (2023). Les destinataires et l’objet, SAVIE, septembre, durée 5:46.
Racette, N. & Paré, J. F. (2023). Les émotions dans les courriels, SAVIE, septembre, durée 6:32.
Racette, N. & Paré, J. F. (2023). Présentation de Nicole Racette – Coach certifiée en PNL, SAVIE, juillet, durée 1:11.
Gestion financière
Sauvé, L. & Paré, J.F. (2023). Télécharger l’application en ligne d’Accès D sur sa tablette. SAVIE, février, durée 2:54.
Sauvé, L. & Paré, J.F. (2023). S’authentifier en tant que membre Desjardins pour accéder à vos comptes bancaires. SAVIE, février, durée 3:18.
Sauvé, L. & Paré, J.F. (2023). Confirmer votre identité par texto. SAVIE, mars, durée 5:21.
Sauvé, L. & Paré, J.F. (2023). Confirmer votre identité par un appel téléphonique, SAVIE, mars, durée 5:00.
Sauvé, L. & Paré, J.F. (2023). Confirmer votre identité par courriel, SAVIE, avril, durée 4:35.
Sauvé, L. & Paré, J.F. (2023). Confirmer votre identité par une question de sécurité, SAVIE, avril, durée 4:23.
Travailler avec une tablette ANDROID 11+
Sauvé, L. & Paré, J.F. (2023). Accéder au calendrier de ta tablette et découvrir ses principales fonctions, SAVIE, janvier, durée 2:54.
Sauvé, L. & Paré, J.F. (2023). Inscrire des évènements dans ton calendrier, SAVIE, janvier, durée 3:04.
Sauvé, L. & Paré, J.F. (2023). Inscrire des rappels dans ton calendrier, SAVIE, janvier, durée 2:11.
Sauvé, L. & Paré, J.F. (2023). Modifier ou supprimer un évènement du calendrier, SAVIE, janvier, durée 1:52.
Sauvé, L. & Paré, J.F. (2023). Modifier ou supprimer un rappel du calendrier, SAVIE, janvier, durée 1:28.
Sauvé, L. & Paré, J.F. (2023). Regrouper les évènements des agendas provenant de différents comptes, SAVIE, janvier, durée 2:52.
Sauvé, L & Paré, J.F. (2023). Régler une alarme pour être à l’heure dans l’application Horloge, SAVIE, février, durée 2:31.
Sauvé, L. & Paré, J.F. (2023). Désactiver ou supprimer une alarme, SAVIE, février, durée 1:18.
Sauvé, L. & Paré, J.F. (2022). Trouver l’heure d’un autre pays avec l’application Horloge, SAVIE, février, durée 2:34.
Sauvé, L. & Paré, J.F. (2023). Obtenir la météo et supprimer l’horloge d’une ville internationale, SAVIE, février, durée 2:02.
Sauvé, L. & Paré, J.F. (2023). Utiliser le chronomètre de l’application Horloge, SAVIE, février, durée 1:07.
Sauvé, L. & Paré, J.F. (2023). Utiliser le minuteur de l’application Horloge, SAVIE, février, durée 2:25.
Sauvé, L. & Paré, J.F. (2023). Ajouter et supprimer des minuteurs de l’application Horloge, SAVIE, février, durée 2:16.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Télécharger une application SAMSUNG pour personnaliser le fond d’écran d’accueil, SAVIE, mars, durée 1:53.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Modifier le fond des pages d’écran d’accueil à l’aide de la Galerie, SAVIE, mars, durée 1:53.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Afficher la touche d’applications dans l’écran d’accueil, SAVIE, mars, durée 1:14.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Afficher la touche d’applications dans l’écran d’accueil, SAVIE, mars, durée 1:14.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Masquer des applications sur l’écran d’accueil, SAVIE, mars, durée 3:01.
Source : Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Verrouiller la disposition des applications des pages de l’écran d’accueil, SAVIE, mars, durée 1:19.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Installer l’application ColorNote pour apprendre à utiliser le clavier tactile de ta tablette, SAVIE, janvier, durée 1:25.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Explorer les touches communes au clavier standard et aux deux claviers alternatifs, SAVIE, janvier, durée 4:06.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Accéder au menu « Date et heure » de la tablette, SAVIE, février, durée 1:35.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Régler manuellement la date et l’heure de l’écran d’accueil de la tablette, SAVIE, février, durée 1:25.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Modifier le fuseau horaire de l’écran d’accueil de la tablette, SAVIE, février, durée 2:34.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Utiliser le format 24 heures pour afficher l’heure sur l’écran d’accueil, SAVIE, février, durée 1:03.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Déplacer, ajouter et enlever des applications de l’écran d’accueil, SAVIE, janvier, durée 3:10.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Créer un dossier d’applications sur l’écran d’accueil, SAVIE, janvier, durée 3:22.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Donner un titre à un dossier d’applications, SAVIE, janvier, durée 1:52.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Supprimer un dossier d’applications sur l’écran d’accueil, SAVIE, janvier, durée 2:05.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Désinstaller une application sur ta tablette, SAVIE, mai, durée 2:18.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Découvrir le menu de l’application « Mes fichiers », SAVIE, janvier, durée 4:58.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Utiliser les filtres de recherche de la loupe de l’application « Mes fichiers », SAVIE, janvier, durée 4:27.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Choisir le format d’affichage de l’application « Mes fichiers », SAVIE, janvier, durée 1:43.
Desjardins, G. et Paré, J.P. (2022). Créer un dossier dans l’application « Mes fichiers », SAVIE, janvier, durée 2:35.
Desjardins, G. et Paré, J.P. (2022). Déplacer une image dans un dossier de l’application « Mes fichiers », SAVIE, janvier, durée 1:11.
Desjardins, G. et Paré, J.P. (2022). Supprimer un dossier de l’application « Mes fichiers », SAVIE, janvier, durée 1:43.
Desjardins, G. et Paré, J.P. (2022). Vider la corbeille de l’application « Mes fichiers », SAVIE, janvier, durée 3:09.
Desjardins, G. et Paré, J.P. (2022). Transférer des contenus de la carte mémoire de la tablette vers ta carte mémoire SD à l’aide de « Mes fichiers », SAVIE, avril, durée 2:23.
Desjardins, G. et Paré, J.P. (2022). Consulter les notifications des applications de la tablette, SAVIE, avril, durée 2:04.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Masquer certaines notifications sur l’écran verrouillé et le menu contextuel d’accès rapide, SAVIE, avril, durée 1:49.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Mettre en mode silencieux les notifications avec le mode « Ne pas déranger », SAVIE, avril, durée 2:39.
Desjardins, G. et Paré, J.P. (2022). Vider la corbeille de l’application « Mes fichiers », SAVIE, janvier, durée 3:09.
Desjardins, G. et Paré, J.F. (2022). Transférer des contenus de la carte mémoire de la tablette vers ta carte mémoire SD à l’aide de « Mes fichiers », SAVIE, mai, durée 2:23.
Desjardins, G. et Paré, J.F. (2022). Établir une connexion Wifi sur ta tablette, SAVIE, mai, durée 2:33.
Sauvé, L et Paré, J. P. (2022). Activer et désactiver le Bluetooth de ta tablette, SAVIE, mai, durée 1:58.
Sauvé, L et Paré, J. P. (2022). Coupler ton téléphone à ta tablette par Bluetooth, SAVIE, mai, durée 1:56.
Desjardins, G. et Paré, J.F. (2022). Mettre ta tablette en mode avion pour éteindre le Wifi et Bluetooth, SAVIE, mai, durée 2:02.
Desjardins, G. et Paré, J.F. (2022). Consulter les notifications des applications de la tablette, SAVIE, mai, durée 2:04.
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2022). Masquer certaines notifications sur l’écran verrouillé et le menu contextuel d’accès rapide, SAVIE, mai, durée 1:49.
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2022). Mettre en mode silencieux les notifications avec le mode « Ne pas déranger ». SAVIE, avril, durée 2:39.
Desjardins, G., Sauvé, L. et Paré, J-P (2022). Installer une application d’imprimante sur ta tablette, SAVIE, mai, durée 2:48.
Desjardins, G. et Paré, J-P (2022). Imprimer un document à partir de ta tablette, SAVIE, mai, durée 1:45.
Desjardins, G. et Paré, J.F. (2022). Vider la corbeille de l’application « Mes fichiers ». SAVIE, mai, durée 3:09.
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2022). Désinstaller une application sur ta tablette, SAVIE, mai, durée 2:18.
Desjardins, G. et Paré, J.F. (2022). Transférer les captures sur Mon disque de Google, SAVIE, mai, durée 2:47.
Desjardins, G. et Paré, J.P. (2022). Prendre une capture d’écran avec les boutons de ta tablette, SAVIE, août, durée 2:47.
Desjardins, G. et Paré, J.P. (2022). Envoyer par courriel une capture d’écran, SAVIE, août, durée 2:18.
Desjardins, G. et Paré, J.P. (2022). Transférer les captures d’écran sur une carte SD insérée dans la tablette, SAVIE, août, durée 1:20.
Desjardins, G. et Paré, J.P. (2022). Transférer les captures sur Mon disque de Google, SAVIE, août, durée 2:48.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Utiliser les fonctions de prise de vue photographique, SAVIE, septembre, durée 3:43.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Utiliser les principales fonctions de la vidéo, SAVIE, septembre, durée 3:53.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Accéder au carnet de notes de Samsung Notes, SAVIE, décembre, durée 1:11.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Explorer le menu de Samsung Notes, SAVIE, décembre, durée 2:01.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Écrire une note dans Samsung Notes, SAVIE, décembre, durée 2:15.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Utiliser la fonction Copier-Coller pour insérer un texte dans une note, SAVIE, décembre, durée 2:49.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Mettre en forme une note, SAVIE, décembre, durée 4:32.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Modifier le contenu d’une note, SAVIE, décembre, durée 1:09.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Supprimer ou récupérer une note, SAVIE, décembre, durée 1:41.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Créer un dossier de notes, SAVIE, décembre, durée 2:47.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Modifier le titre et la couleur d’un dossier, SAVIE, décembre, durée 1:23.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Supprimer ou récupérer un dossier de la corbeille, SAVIE, décembre, durée 1:53.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Vider la corbeille de Samsung Notes, SAVIE, décembre, durée 1:53.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Partager une note par courriel, SAVIE, décembre, durée 1:49.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Insérer une carte mémoire SD dans ta tablette, SAVIE, décembre, durée 2:32.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Désactiver la carte mémoire SD pour la sortir de ta tablette, SAVIE, décembre, durée 1:16.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Formater ta carte mémoire SD avant de l’utiliser, SAVIE, décembre, durée 1:43.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2021). Charger et explorer les fonctions externes de ta tablette. SAVIE, 2 novembre, durée 2:44 https://youtu.be/0qqLCqgBPog.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2021). Allumer, éteindre et redémarrer la tablette. SAVIE, 2 novembre, durée 2:24 https://youtu.be/gx-4WO_Q_hU.
Desjardins, G. et Paré, J.P. (2021). Installer et configurer une tablette Android de Samsung, SAVIE, 2 novembre, durée 9:10 https://youtu.be/cngF5mOBHxE.
Desjardins, G. et Paré, J.P. (2021). Utiliser les touches de base de navigation de la tablette : Retour, Accueil, Applications récentes. SAVIE, 2 novembre, durée 3:40 https://youtu.be/Y8RH5DNlq18.
Desjardins, G. et Paré, J.P. (2021). Accéder au menu de Type de verrouillage d’écran. SAVIE, 2 novembre, durée 1:06 https://youtu.be/wrOznQ7z7IE.
Desjardins, G., Sauvé, L. et Paré, J.P. (2021). Connaître les différents types de protection pour la tablette. SAVIE, 2 novembre, durée 2:58 https://youtu.be/UsBtLqCrwpo.
Desjardins, G. et Paré, J.P. (2021). Assurer la confidentialité des contenus de la tablette par un modèle. SAVIE, 2 novembre 2:12. https://youtu.be/KobhDjSHObg.
Desjardins, G. et Paré, J.P. (2021). Vérifier si ta tablette est verrouillée avec un modèle. SAVIE, 2 novembre, durée 1:21. https://youtu.be/r3EF2UneGwo.
Desjardins, G. et Paré, J.P. (2021). Ajuster le mode son et le volume de la tablette. SAVIE, 2 novembre, durée 4:13. https://youtu.be/UAUgB4r9ZHU.
Desjardins, G. et Paré, J.P. (2021). Ajuster le mode son et le volume de la tablette, SAVIE, 2 novembre, durée 4:10. https://youtu.be/UAUgB4r9ZHU.
Desjardins, G., Sauvé, L. et Paré, J.P. (2021). Assurer la confidentialité du choix de ton verrou. SAVIE, 8 novembre, durée 2:34 https://youtu.be/4zRIq0wfytI.
Desjardins, G. et Paré, J.P. (2021). Assurer la confidentialité des contenus de la tablette par un mot de passe. SAVIE, 8 novembre, durée 2:30 https://youtu.be/vfsXj3WiuBU.
Desjardins, G. et Paré, J.P. (2021). Vérifier si ta tablette est verrouillée avec un mot de passe. SAVIE, 8 novembre, durée 1:04 https://youtu.be/r3EF2UneGwo.
Desjardins, G. et Paré, J.P. (2021). Supprimer le verrou Mot de passe de la tablette. SAVIE, 8 novembre, durée 1:25. https://youtu.be/0Xw-Mfeg7VI.
Desjardins, G. et Paré, J.P. (2021). Supprimer le verrou Modèle de la tablette. SAVIE, 16 novembre, durée 1:13https://youtu.be/2uSnp9EbxFM.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2021). Assurer la confidentialité des contenus de la tablette par un NIP. SAVIE, 16 novembre, durée 2:14 https://youtu.be/7YOLQBTu-6k.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2021). Vérifier si ta tablette est verrouillée par un NIP. SAVIE, 16 novembre, durée 1:17 https://youtu.be/A016AOf0OL4.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2021). Supprimer le verrou NIP de la tablette. SAVIE, 16 novembre, durée 1:14 https://youtu.be/sfSgFCpejVk.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2021). Assurer la confidentialité des contenus de la tablette par empreinte. SAVIE, 25 novembre, durée 2:49 https://youtu.be/4CDfsL_ftng.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2021). Apprendre à naviguer sur un écran tactile avec tes doigts. SAVIE, 25 novembre, durée 3:59 https://youtu.be/vG0e_aVruLA.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2021). Ajuster la luminosité de la tablette. SAVIE, 25 novembre, durée 4:05 https://youtu.be/vaqx0G50SYw.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2021). Modifier le minutage de la veille de l’écran. SAVIE, 25 novembre, durée 1:31 https://youtu.be/z73S7Cq5JcU.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2021). Ajuster la police d’affichage de la tablette. SAVIE, 3 décembre, durée 2:31 https://youtu.be/GDbaax3mQaI.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2021). Donner un nom à l’empreinte enregistrée. SAVIE, 6 décembre, durée 1:24https://youtu.be/MfDr0WI3dQ8.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2021). Vérifier si ta tablette est verrouillée par empreinte. SAVIE, 6 décembre, durée 2:03 https://youtu.be/9Rm-S7_0wPY.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2021). Supprimer le verrou Empreinte de la tablette. SAVIE, 6 décembre, durée 1:54 https://youtu.be/rceIn7UhnMQ.
Communiquer avec Messenger
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2022). Installer Messenger sur ta tablette, SAVIE, mai, durée 1:51.
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2022). S’inscrire à Messenger à l’aide d’une adresse courriel, SAVIE, mai, durée 4:04.
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2022). Se connecter pour la première fois à Messenger, SAVIE, mai, durée 2:13.
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2022). Établir une liste de contacts, SAVIE, mai, durée 2:22.
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2022). Créer un groupe de discussion, SAVIE, mai, durée 1:36.
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2022). Ajouter des membres au groupe de discussion, SAVIE, mai, durée 1:14.
Desjardins, G. et Paré, J.F. (2022). Retirer des membres du groupe de discussion. SAVIE, mai, durée 1:05.
Se déplacer avec Google Maps
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Accéder à Google Maps, SAVIE, février, durée 2:31.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Ajuster la langue d’utilisation de Google Maps, SAVIE, février, durée 1:13.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Ajuster l’unité de mesure : kilomètre ou mille, SAVIE, février, durée 1:10.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Naviguer (zoomer/dézoomer) avec tes doigts sur une carte, SAVIE, février, durée 2:32.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Utiliser la navigation vocale de Google Maps, SAVIE, février, durée 2:15.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Définir l’adresse de ton domicile et de ton travail, SAVIE, février, durée 2:15.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Modifier l’adresse de ton domicile et de ton travail, SAVIE, mars, durée1:23.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Supprimer l’étiquette de ton domicile et de ton travail, SAVIE, mars, durée 1:19.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Établir un itinéraire en voiture (deux adresses), SAVIE, avril, durée 1:49.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Ajouter une adresse intermédiaire à un trajet, SAVIE, avril, durée 1:36.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Établir un itinéraire en transport en commun, SAVIE, avril, durée 1:39.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Établir un itinéraire à pied, SAVIE, avril, durée 1:56.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Établir un itinéraire à vélo, SAVIE, avril, durée 1:15.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Ajouter un itinéraire en autobus à ton Google Agenda, SAVIE, avril, durée 1:51.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Enregistrer l’itinéraire dans son écran d’accueil, SAVIE, avril, durée 1:42.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Créer un dossier d’itinéraires dans l’écran d’accueil, SAVIE, avril, durée 2:03.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Démarrer un appel vidéo avec une autre personne, SAVIE, novembre, durée 3:04.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Utiliser les boutons de gestion de base pendant un appel vidéo, SAVIE, novembre, durée 2:34.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Utiliser les boutons de gestion complémentaires pendant un appel vidéo, SAVIE, novembre, durée 1:29.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Ajouter un ou des participants à un appel vidéo, SAVIE, novembre, durée 1:28.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Utiliser les animations de Messenger (effets, effets de groupe, arrière-plans), SAVIE, novembre, durée 1:52.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Partager son écran pendant un appel vidéo, SAVIE, novembre, durée 2:30.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Regarder ensemble une vidéo ou écouter une musique pendant l’appel vidéo, SAVIE, novembre, durée 2:53.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Envoyer un message écrit à un contact ou un groupe de discussion, SAVIE, novembre, durée 1:30.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Envoyer un message GIF à un contact ou un groupe de discussion, SAVIE, novembre, durée 3:20.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Envoyer un message sticker à un contact ou un groupe de discussion, SAVIE, novembre, durée 2:47.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Envoyer des émojis à un contact ou un groupe de discussion, SAVIE, novembre, durée 3:38.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Rédiger un message écrit lors d’un appel vidéo, SAVIE, novembre, durée 1:32.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Prendre et envoyer des photos des personnes qui échangent pendant un appel vidéo, SAVIE, novembre, durée 1:38.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Envoyer une photo prise avec la caméra arrière lors d’un appel vidéo, SAVIE, novembre, durée 1:56.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Envoyer une photo ou une vidéo lors d’un appel vidéo à partir de ta galerie, SAVIE, novembre, durée2:42.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Envoyer une photo ou une vidéo à partir de la galerie de ta tablette, SAVIE, novembre, durée 2:41.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Partager une photo à partir du profil d’un groupe de discussion, SAVIE, novembre, durée 1:29.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Envoyer un message audio à un contact ou un groupe de discussion, SAVIE, novembre, durée 2:02.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Partager ta position actuelle avec un groupe de discussion, SAVIE, novembre, durée 2:22.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Créer un sondage pour un groupe de discussion, SAVIE, novembre, durée 2:27.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Répondre à un sondage de ton groupe de discussion, SAVIE, novembre, durée 1:35.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Examiner le contenu multimédia partagé avec un contact ou un groupe de discussion, SAVIE, novembre, durée 2:07.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Transférer, enregistrer ou partager des contenus multimédias à un contact ou un groupe de discussion, SAVIE, novembre, durée 2:33.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Rechercher un message dans le profil d’un contact ou d’un groupe de discussion, SAVIE, novembre, durée 2:04.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Utiliser le mode Dessin pour modifier une photo avant de l’envoyer, SAVIE, décembre, durée 2:50.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Utiliser le mode Texte pour modifier une photo avant de l’envoyer, SAVIE, décembre, durée 2:45.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Utiliser le mode Rognage pour modifier une photo avant de l’envoyer, SAVIE, décembre, durée 2:58.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Insérer des émojis dans une photo avant de l’envoyer, SAVIE, décembre, durée 2:22.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Insérer des stickers dans une photo avant de l’envoyer, SAVIE, décembre, durée 2:22.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Utiliser le mode Balance de couleurs pour modifier une photo, SAVIE, décembre, durée 3:42.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Utiliser le mode Teinte pour modifier la couleur d’une photo avant de l’envoyer, SAVIE, décembre, durée 2:18.
Se déplacer en transport adapté (STAC)
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2022). Se déplacer d’un point à l’autre en utilisant les fonctions d’aide à la navigation, SAVIE, mai, durée 3:05.
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2022). Utiliser les fonctions de navigation pendant ton déplacement, SAVIE, mai, durée 2:46.
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2022). Afficher les limitations et l’indicateur de vitesse pendant ton déplacement, SAVIE, mai, durée 2:00.
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2022). Signaler des problèmes de trafic pendant ton déplacement, SAVIE, mai, durée 1:27.
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2022). Arrêter la navigation pendant et à la fin d’un déplacement, SAVIE, mai, durée 1:26.
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2022). Utiliser les rapports de trafic pendant ton déplacement, SAVIE, mai, durée 1:08.
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2022). Télécharger l’application « Adobe Acrobat Reader » et accéder au formulaire, SAVIE, juin, durée 2:53.
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2022). Utiliser les outils de rédaction d’un document PDF à l’aide « d’Adobe Acrobat Reader », SAVIE, juin, durée 3:07.
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2022). Enregistrer, imprimer ou partager un document PDF rempli dans « d’Adobe Acrobat Reader », SAVIE, juin, durée 2:20.
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2022). Découvrir les conditions d’admission aux services en ligne du transport adapté (STAC), SAVIE, juin, durée 3:07.
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2022). Accéder aux services en ligne du transport adapté (STAC), SAVIE, juin, durée 2:53.
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2022). Imprimer un formulaire de STAC pour le remplir à la main, SAVIE, juin, durée 1:52.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Tout savoir sur les titres et les coûts de transport adapté de STAC, SAVIE, juillet, durée 5:04.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Payer un laissez-passer ou un billet pour le transport adapté (STAC), SAVIE, juillet, durée 4:26.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Se procurer un titre de transport dans un point de service, SAVIE, juillet, durée 2:30.
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2022). Remplir le formulaire de demande d’admission au transport adapté (STAC), SAVIE, juin, durée 9:07.
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2022). Envoyer et connaître les suites à ta demande d’admission au transport adapté au STAC, SAVIE, juin, durée 3:23.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Connaître les avantages de « L’abonne BUS Perso », SAVIE, juillet, durée 3:13.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Accéder au menu de « L’abonne BUS Perso », SAVIE, juillet, durée 1:38.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Créer un dossier client de « L’abonne BUS Perso », SAVIE, juillet, durée 2:15.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). S’abonner au programme « L’abonne BUS Perso », SAVIE, juillet, durée 3:33.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Choisir la carte de crédit et gérer le mode de paiement au programme « L’abonne Bus Perso », SAVIE, juillet, durée 1:50.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Connaître les conditions du prélèvement automatique du programme « L’abonne BUS Perso », SAVIE, juillet, durée 2:47.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Interrompre ton abonnement à « L’abonne Bus Perso », SAVIE, juillet, durée 2:07.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Accéder au site transactionnel STAC pour réserver un transport adapté, SAVIE, juillet, durée 2:15.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Réserver un transport adapté pour un déplacement occasionnel à partir du site Web transactionnel du STAC, SAVIE, juillet, durée 5:20.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Annuler en ligne un transport adapté pour un déplacement occasionnel, SAVIE, juillet, durée 1:59.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Remplir la liste de tes adresses favorites pour le site Web transactionnel (STAC), SAVIE, juillet, durée 3:54.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Remplir le formulaire de réservation de déplacements réguliers, SAVIE, juillet, durée 5:01.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Se préparer et se déplacer avec un transport adapté (STAC), SAVIE, juillet, durée 4:30.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Installer l’application RTC Nomade sur ton téléphone, SAVIE, août, durée 3:12.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Installer et activer l’application RTC Nomade paiement sur ton téléphone, SAVIE, août, durée 3:00.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Acheter des titres de transport adapté sur RTC Nomade paiement, SAVIE, août, durée 3:29.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2022). Activer un titre d’un passage sur RTC Nomade paiement pour prendre un transport adapté, SAVIE, août, durée 2:16.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Télécharger une carte, SAVIE, octobre, durée 1:42.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Utiliser hors ligne une carte téléchargée, SAVIE, octobre, durée 2:37.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Supprimer une carte hors ligne, SAVIE, octobre, durée 1:44.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Découvrir les types d’affichage de carte et ses détails, SAVIE, octobre, durée 2:48.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Accéder de deux façons à Street View, SAVIE, octobre, durée 1:39.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Utiliser Street View pour découvrir un point d’intérêt, SAVIE, octobre, durée 2:55.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Découvrir un point d’intérêt à l’aide des fiches d’informations, SAVIE, octobre, durée 4:03.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Créer une liste de points d’intérêt, SAVIE, octobre, durée1:10.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Rechercher des points d’intérêt pour les insérer dans une liste, SAVIE, octobre, durée 2:24.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Survoler les principales fonctions de Google Maps affichées dans chaque point d’intérêt, SAVIE, octobre, durée 1:59.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Modifier une liste de points d’intérêts, SAVIE, octobre, durée 2:40.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Personnaliser l’ordre des points d’intérêt dans une liste, SAVIE, octobre, durée 1:29.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Partager une liste de points d’intérêt, SAVIE, octobre, durée 1:09.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Supprimer une liste de points d’intérêt, SAVIE, octobre, durée 1:00.
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Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Accéder au site Web de Bibliothèque et Archives nationales du Québec (BanQ), SAVIE, septembre, durée 2:22.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), S’abonner en ligne à la bibliothèque virtuelle BAnQ – partie 1, SAVIE, septembre, durée 2:55.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Compléter ton inscription aux services en ligne – partie 2, SAVIE, septembre, durée 2:08.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Se connecter à ton compte BAnQ en ligne, SAVIE, septembre, durée 1:26.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Tout savoir sur l’emprunt de livres numériques à BAnQ, SAVIE, septembre, durée 2:17.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Chercher un livre pour la première fois sur le site Web de BAnQ, SAVIE, septembre, durée 3:01.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Accéder au site Web du Pretnumérique.ca de BAnQ, SAVIE, septembre, durée 0:56.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Utiliser la recherche simple pour trouver un livre sur Pretnumerique.ca, SAVIE, septembre, durée 1:39.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Utiliser les opérateurs de recherche pour trouver un livre sur Pretnumerique.ca, SAVIE, septembre, durée 2:59.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Utiliser les filtres de recherche pour trouver un livre sur Pretnumerique.ca, SAVIE, septembre, durée 2:51.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Réserver un livre numérique de BAnQ, SAVIE, septembre, durée 3:03.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Utiliser Pretnumerique.ca pour emprunter un livre de BAnQ, SAVIE, septembre, durée 2:22.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Découvrir Mon compte de Pretnumerique.ca, SAVIE, septembre, durée 2:58.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Chercher une revue de BAnQ à lire en ligne, SAVIE, octobre, durée 2:36.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Emprunter une revue numérique à BAnQ, SAVIE, octobre, durée 1:48.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Lire en ligne une revue de BAnQ, SAVIE, octobre, durée 3:01.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Découvrir comment survoler un livre numérique, SAVIE, octobre, durée 3:35.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Ajuster les paramètres de lecture Cantook à ton écran, SAVIE, octobre, durée 3:38.
Sauvé, L et Paré, J.F. (2022), Utiliser les icônes de gestion de la liseuse Cantook, SAVIE, octobre, durée 2:29.
SAMI-PRO
Brassard, C., & Plante, P. (2020a, juin 5). Formation à distance, jeux sérieux et accompagnement : Des pistes pour aider les étudiants en situation de handicap. Journées de sensibilisation et de formation des Centres collégiaux de soutien à l’intégration (CCSI). https://www.youtube.com/watch?v=MW3f9aJg_Gc&feature=youtu.be
Sauvé, L., & Paré, J.F. (2020). Créer des alertes sur CAIRN. SAVIE, 29 avril, durée 3:57. https://youtu.be/1CvMpqGJxqE
Sauvé, L., & Paré, J.-F. (2020). Comment marquer un texte HTML? 11 juin, durée 4:18. https://youtu.be/M7kQDgzr75s
Sauvé, L., & Paré, J-F., 2020 The Free Plagiarism Checker. 27 août, durée 2:40. https://www.youtube.com/watch?v=oUdQj438WMc&t=3s
Sauvé, L., Pépin, K., & Paré, J.F. (2020). La technique du remue-méninges. SAVIE’ 30 septembre, durée 5:37. https://youtu.be/Iwt8rSbPb6Q
Sauvé, L., & Paré, J.P. (2020). Planifier, mettre en place, gérer et fermer le partage de fichiers lors d’un travail d’équipe. 3 novembre, durée 14:57. https://youtu.be/zNqw352X4bo
Sauvé, L., & Paré, J.F. (2020). Rédiger une liste de tâches avec Google Agenda. 15 septembre, durée 3:34.
Sauvé, L., & Paré, J.P. (2020). Utiliser Google Sheets pour créer un diagramme de Gantt – Tâches et responsabilités. SAVIE, 15 septembre, durée 5:38 .
Sauvé, L., & Paré, J.F. (2020). Utiliser Google Agenda pour établir en équipe un échéancier de réalisation d’un travail scolaire. SAVIE, 24 septembre, durée 4:51.
Sauvé, L., & Paré, J.P. (2020). Utiliser Google Sheets pour créer un diagramme de Gantt – Échéancier. SAVIE, 24 septembre, durée 3:50.
Sauvé, L., & Paré, J.F. (2020). Méthodes de classement des fiches documentaires. SAVIE, 10 novembre, 9:32.
Sauvé, L., & Paré, J.P. (2020). Planifier son temps pour rédiger un travail scolaire. 12 janvier, durée 6:00. https://www.youtube.com/watch?v=FkIRN0pUi-E
Sauvé, L., & Paré, J.P. (2020). Identifier les tâches pour rédiger un travail scolaire – La recherche documentaire à partir d’un sujet (partie 1). 12 janvier, durée 10:33. https://www.youtube.com/watch?v=N5qZf1qHYaA
Sauvé, L., & Paré, J.P. (2020). Identifier les tâches pour rédiger un travail scolaire – La collecte d’informations et la rédaction du travail scolaire (partie 2). 12 janvier, durée 14:01. https://www.youtube.com/watch?v=skhWQ1cjKpM
Sauvé, L., & Paré, J.P. (2020). Une démarche de rédaction d’un plan de travail. Étape 1 – Le recoupement des blocs d’informations. 30 novembre, durée 9:12. https://youtu.be/M-Kv1k7jocg
Sauvé, L., & Paré, J.P. (2020). Une démarche de rédaction d’un plan de travail. Étape 2 – L’identification de l’idée directrice. 30 novembre, durée 14:44. https://youtu.be/1TqyyGcx_mQ
Sauvé, L., & Paré, J.P. (2020). Une démarche de rédaction d’un plan de travail. Étape 3 – L’identification des idées principales. SAVIE, 30 novembre, durée 9:16. https://youtu.be/p39ysA4PLyc
Promérique
« Savoir rechercher des sources »
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2021). Établir en équipe le sujet du travail scolaire. 30 mars, durée 16:27. https://www.youtube.com/watch?v=GpZPpA-_ZCk.
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2021). Mettre en forme le travail scolaire. 22 mars, durée 21:26. https://www.youtube.com/watch?v=yuVadhQw6Zk.
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2021). Réviser le travail scolaire. Partie 3 – Le style. 22 mars, durée 7:09. https://www.youtube.com/watch?v=nMRjTlpTWHg.
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2021). Réviser le travail scolaire. Partie 4 – La correction du français. 22 mars, durée 15:35. https://www.youtube.com/watch?v=VhBXYjimCHk.
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2021). Réviser le travail scolaire. Partie 1 – Le contenu proprement dit. 2 Mars, durée 14:39. https://www.youtube.com/watch?v=DxQEjBxM9gk.
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2021). Réviser le travail scolaire. Partie 2 – L’articulation du contenu. 2 mars, durée 5:58. https://www.youtube.com/watch?v=WI_CAZxXiKs.
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2021). Comment rédiger des fiches documentaires. SAVIE 4 février, durée17:48. https://www.youtube.com/watch?v=WTcmW667aow.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2021). Distinguer les différents types de texte à lire ou à rédiger. 3 février, durée 8:44. https://www.youtube.com/watch?v=jU1SoEZtB_g.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2021). Comment marquer et annoter un texte pour rédiger un travail scolaire. SAVIE, 3 février, durée 7:00. https://www.youtube.com/watch?v=4iiu4W-iARU.
Sauvé, L. et Paré, J.P. (2021). Comment sécuriser ton identité numérique. 25 janvier, durée 9:58. https://www.youtube.com/watch?v=FTo96ko3g-8.
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2021). Déterminer les tâches pour réaliser un travail scolaire en équipe. 7 avril, durée 11:25. https://youtu.be/P9HhAXsRPyE.
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2021). Qui fait quoi dans une équipe pour réaliser un travail scolaire. 7 avril, durée 7:37 https://youtu.be/42WIhJb91PU.
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2021). Fixer l’échéancier du travail scolaire à réaliser en équipe. 13 avril, durée 14:06 https://youtu.be/_srAEtvZpDk.
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2021). Le partage de fichiers : types, avantages et limites. 27 avril, durée 7:21 https://youtu.be/gx3SsNnksGw.
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2021). Travailler en équipe avec un partage de fichiers. 7 avril, durée 16:24 https://youtu.be/f5jLXIJpmVU.
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2021). La visioconférence : les avantages et les inconvénients. 7 mai, durée 6:46 https://youtu.be/avqdHcjERl0.
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2021). Animer une visioconférence. 7 avril, durée 12:27 https://youtu.be/iYI-zSmlVJg.
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2020). Planifier son temps et ses tâches pour la rédaction d’un travail scolaire en utilisant un agenda électronique (Google Agenda, Outlook Calendrier)
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2020). Construire une carte conceptuelle à l’aide d’un logiciel (Freemind ou Framindmap)
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2020). Les bons mots-clés pour une recherche efficace à l’aide de dictionnaires en ligne (CRISCO, Larousse, Lexigolos)
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2020). Les encyclopédies en ligne : une aide efficace pour la recherche (Encyclopédie canadienne, Larousse, Wikipédia)
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2020). Chercher efficacement avec des opérateurs (simples et avancés) sur le Web (Google, Yahoo, Bing, YouTube)
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2020). Utiliser efficacement les bases de données numériques (Bibliothèque et Archives Canada, RCCDR)
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2020). Utiliser efficacement les bases de données bibliographiques (Pascal-Francis, Persée, CAIRN, ÉRUDIT)
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2020). Utiliser efficacement les banques d’images (Pexels, Pixabay, Unsplash, Freepik, Google Images)
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2020). Les signets : comment les créer sur les navigateurs (Chrome, Firefox, Safari)
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2020). Comment classer et partager ses signets (Diigo et Pearltress)
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2020). Faire des alertes pour se maintenir à jour (Google Alertes, CAIRN, Feedly, Netvibes)
« Savoir analyser les sources »
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2020). Découvrir une démarche de validation d’une source à travers un jeu (Hellink)
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2020). Rechercher si la réputation et le lieu d’édition d’une source sont valides
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2020). Rechercher si l’information d’une source est objective, exacte et actuelle (Decodex, Google Image)
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2020). Rechercher si les images véhiculent des informations fiables (TinEye, Google Image, Decodex)
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2020). Rechercher si la vidéo véhicule des informations fiables (inVid, TinEye
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2000). Sécuriser son identité numérique (Twitter, Facebook, Instagram)
« Savoir résumer et synthétiser »
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2020). Les outils de marquage de Word, d’Adobe PDF ou Google Docs pour repérer l’information dans les textes d’auteur
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2020). Les fiches documentaires : comment les rédiger et les classer à l’aide de logiciels (Evernote, OneNote)
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2020). Les fiches bibliographiques : comment les rédiger et les classer à l’aide de logiciels (Zotero, Mendeley, EndNote Web
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2020). Construire une carte conceptuelle à l’aide d’un logiciel (Freemind, Framindmap)
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2020). Choisir le type de classement des fiches documentaires en vue d’établir le plan de rédaction du travail scolaire
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2020). Rédiger le plan final de rédaction à l’aide des fiches documentaires (Evernote)
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2020). Le droit d’auteur des œuvres numériques utilisées pour mon travail : comment les respecter.
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2020). Plagier en ligne, pas moi!
« Savoir rédiger un travail »
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2020). Rédiger le travail scolaire en plusieurs versions (Google Docs et Word)
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2020). La mise en forme du format, des marges, des paragraphes et des polices (Word et Google docs)
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2020). La mise en forme des citations, des paraphrases, des notes de bas de page et de la bibliographie (Word)
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2020). La mise en forme des titres, sous-titres, table des matières et pagination (Word et Google Docs)
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2020). La mise en forme des tableaux et de la liste des tableaux (Word et Google Docs)
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2020). La mise en forme des figures et de la liste des figures (Word et Google Docs)
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2020). Les signets et des renvois dans un travail scolaire (Word et Google DOCS)
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2020). Compter les mots dans son travail scolaire (Word, Open Office, Google)
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2020). Vérifier son travail avec un logiciel antiplagiat (DupliChecker, The Free Plagiarim Checker)
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2020). Réviser un travail à l’aide d’un correcteur linguistique (Antidote, Scribens, Cordial, BonPatron, Word)
« Savoir écrire en collaboration »
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2020). Quoi? Établir en collaboration le sujet du travail scolaire à rédiger (Google Docs)
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2020). Utiliser un remue-méninges (brainstorming) pour choisir un sujet de travail
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2020). Comment et Qui? Partager les tâches et les responsabilités entre les membres de l’équipe (Google Agenda, Google Sheets, Framindmap)
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2020). Quand? Établir un agenda pour le travail d’équipe (Google Agenda, Outlook Agenda)
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2020). Savoir partager avec son équipe tous les documents nécessaires à la réalisation d’un travail scolaire (Google Disque, OneDrive)
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2020). Comment réaliser des réunions efficaces en visioconférence (Zoom, Skype, Hangouts Meet, Jitsi, Messenger de Facebook, FaceTime)
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2020). Se rencontrer pour planifier un travail d’équipe, en présence ou en ligne (Doodle, Framadate)
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2020). Quoi faire pour résoudre les conflits lors d’un travail d’équipe
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2020). Mettre en ordre mes idées et les présenter de façon convenable à l’écrit
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2020). Rédiger un travail scolaire en plusieurs versions (Google Docs et Word)
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2020). Commenter le contenu et l’articulation d’un travail réalisé en équipe (Google Docs et Word)
Sauvé, L. et Paré, J.F. (2020). Réviser le style et les fautes d’un travail réalisé en équipe à l’aide d’un logiciel de correction (Antidote, Scribens, Cordial, BonPatron, Word)
« Autres modules de formation »
Plante, P., Sauvé, L. et Mendoza, G., (2017). Comment bien débuter. Vidéo de démonstration sur la manière de jouer à Solitaire Quiz, www.jeuxserieux.ca/CVJE3_LIVE_ SolitaireQuiz/videos/SQ, 5 minutes 01, avril. https://www.jeuxserieux.ca/ CVJE3_LIVE/SolitaireQuiz/Videos/ SolitaireQuiz_Video_Fr.html
Plante, P., Sauvé, L. et Mendoza, G., (2017). Getting Start. Vidéo de démonstration sur la manière de jouer à Solitaire Quiz, www.jeuxserieux.ca/ CVJE3_LIVE_SolitaireQuiz/ videos/SQ, 3 minutes 31, septembre. Traduit par C.A. Wright, septembre. https://www.jeuxserieux.ca/CVJE3_LIVE/SolitaireQuiz/Videos/SolitaireQuiz_Video_En.html
Gérard-Philippe Rehayem (2014). Régularisations les plus courantes des comptes du grand livre. Québec : SAVIE et Télé-Université, [http://interordres.savie.ca/Apprentissage/Contenu.asp?NoLangue=0&NoOrganisation=1&NoMembre=7&NoProgramme=1&NoCours=1&NoObjet=23&NoPage=0]
Gérard-Philippe Rehayem (2014). Régularisation de l’amortissement des immobilisations corporelles. Québec : SAVIE et Télé-Université, [http://132.214.37.211/ Apprentissage/Contenu.asp?NoLangue=0&NoOrganisation=1&NoMembre=7&NoProgramme=1&NoCours=1&NoObjet=26&NoPage=0].
Gérard-Philippe Rehayem (2014). Régularisation des produits à recevoir. Québec : SAVIE et Télé-Université, [http://132.214.37.211/Apprentissage/Contenu.asp?NoLangue=0&NoOrganisation=1&NoMembre=7&NoProgramme=1&NoCours=1&NoObjet=24&NoPage=0].
Gérard-Philippe Rehayem (2014). Régularisation des charges à payer. Québec : SAVIE et Télé-Université, [http://132.214.37.211/Apprentissage/Contenu.asp? NoLangue=0&NoOrganisation=1&NoMembre=7&NoProgramme=1&NoCours=1&NoObjet=25&NoPage=0].
Gérard-Philippe Rehayem (2014). L’immobilisation incorporelle. Québec : SAVIE et Télé-Université, [http://interordres.savie.ca/Apprentissage/Contenu.asp?NoLangue =0&NoOrganisation=1&NoMembre=7&NoProgramme=1&NoCours=1&NoObjet=32&NoPage=0].
Janie Bérubé (2014). Triangle de la fraude. Québec : SAVIE et Télé-Université, [http://132.214.37.211/Apprentissage/Contenu.asp?NoLangue=0&NoOrganisation=1&NoMembre=7&NoProgramme=1&NoCours=1&NoObjet=12&NoPage=0] .
Luc Nadeau (2014). Amortissements comptables. Québec : SAVIE et Télé-Université, [http://132.214.37.211/Apprentissage/Contenu.asp?NoLangue= 0&NoOrganisation=1&NoMembre=7&NoProgramme=1&NoCours=1&NoObjet=19&NoPage=0].
Myriam Laberge (2014). Équation comptable fondamentale. Québec : SAVIE et Télé-Université[http://interordres.savie.ca/Apprentissage/Contenu.asp?NoLangue=0&NoOrganisation=1&NoMembre=7&NoProgramme=1&NoCours=1&NoObjet=35&NoPage=0].
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Marc Parent (2014). État du flux de trésorerie : activité d’exploitation. Québec : SAVIE et Télé-Université, [http://132.214.37.211/Apprentissage/Contenu.asp?NoLangue =0&NoOrganisation=1&NoMembre=7&NoProgramme=1&NoCours=1&NoObjet=11&NoPage=0].
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Nancy Michaud (2014). Les assertions de la direction. Québec : SAVIE et Télé-Université, [http://132.214.37.211/Apprentissage/Contenu.asp?NoLangue=0& NoOrganisation=1&NoMembre=7&NoProgramme=1&NoCours=1&NoObjet=16&NoPage=0].
Nancy Michaud (2014). Seuil de signification en certification. Québec : SAVIE et Télé-Université, [http://132.214.37.211/Apprentissage/Contenu.asp?NoLangue =0&NoOrganisation=1&NoMembre=7&NoProgramme=1&NoCours=1&NoObjet=15&NoPage=0].
Nancy Michaud (2014). Éléments probants : définition et caractéristiques. Québec : SAVIE et Télé-Université, [http://132.214.37.211/Apprentissage/Contenu.asp? NoLangue=0&NoOrganisation=1&NoMembre=7&NoProgramme=1&NoCours=1&NoObjet=17&NoPage=0].
Nancy Michaud (2014). Le processus d’un audit. Québec : SAVIE et Télé-Université, [http://132.214.37.211/Apprentissage/Contenu.asp?NoLangue=0& NoOrganisation=1&NoMembre=7&NoProgramme=1&NoCours=1&NoObjet=13&NoPage=0].
Nancy Michaud (2014). Éléments probants : fiabilité et pertinence. Québec : SAVIE et Télé-Université, [http://132.214.37.211/Apprentissage/Contenu.asp? NoLangue=0&NoOrganisation=1&NoMembre=7&NoProgramme=1&NoCours=1&NoObjet=18&NoPage=0].
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Nicole Racette (2014). Comptabilisation de la cession d’un stock versus celle d’autres actifs. Québec : SAVIE et Télé-Université, [http://132.214.37.211/Apprentissage/ Contenu.asp?NoLangue=0&NoOrganisation=1&NoMembre=7&NoProgramme=1&NoCours=1&NoObjet=8&NoPage=0].
Nicole Racette (2014). La variabilité des coûts. Québec : SAVIE et Télé-Université, [http://132.214.37.211/Apprentissage/Contenu.asp?NoLangue=0&NoOrganisation=1&NoMembre=7&NoProgramme=1&NoCours=1&NoObjet=7&NoPage=0].
Nicole Racette (2014). Comptabilité de caisse versus comptabilité d’exercice. Québec : SAVIE et Télé-Université, [http://132.214.37.211/Apprentissage/Contenu.asp? NoLangue=0&NoOrganisation=1&NoMembre=7&NoProgramme=1&NoCours=1&NoObjet=9&NoPage=0].
Nicole Racette (2014). Contrôle des activités d’une entreprise. Québec : SAVIE et Télé-Université, [http://132.214.37.211/Apprentissage/Contenu.asp?NoLangue=0&NoOrganisation=1&NoMembre=7&NoProgramme=1&NoCours=1&NoObjet=6&NoPage=0].
Nicole Racette (2014). Les coûts conjoints. Québec : SAVIE et Télé-Université, [http://132.214.37.211/Apprentissage/Contenu.asp?NoLangue=0&NoOrganisation=1&NoMembre=7&NoProgramme=1&NoCours=1&NoObjet=4&NoPage=0].
Nicole Racette (2014). Les facteurs de contrainte en fabrication. Québec : SAVIE et Télé-Université, [http://132.214.37.211/Apprentissage/Contenu.asp?NoLangue =0&NoOrganisation=1&NoMembre=7&NoProgramme=1&NoCours=1&NoObjet=20&NoPage=0].
Nicole Racette (2014). Les éléments pertinents à l’analyse de projets. Québec : SAVIE et Télé-Université, [http://interordres.savie.ca/Apprentissage/Contenu.asp? NoLangue=0&NoOrganisation=1&NoMembre=7&NoProgramme=1&NoCours=1&NoObjet=29&NoPage=0]
Nicole Racette (2014). La décentralisation. Québec : SAVIE et Télé-Université, [http://132.214.37.211/Apprentissage/Contenu.asp?NoLangue=0&NoOrganisation=1&NoMembre=7&NoProgramme=1&NoCours=1&NoObjet=21&NoPage=0]
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Alan W. Wright (2011). Evaluating Sources – Validity of Informations. Québec : SAVIE et Fonds Inukshuk, [http://www.savie.qc.ca/CampusVirtuel/Etudiant/ ObjetApprentissage/ObjetApprentissage.asp?NoOrganisation=27&NoMembre=0&NoProgramme=6&NoCours=117&NoCategorie=22&NoObjet=7527&FeuilleDeRoute=1].
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Par thème: Design inclusif
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Comptes rendus
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Par thème: Jeux sérieux
Articles dans les revues
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Livres
Note : Pour cette section, nous vous référons aux ouvrages en librairie ou en ligne.
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Kaufman, D. et Sauvé, L. (2010). Educational Gameplay and Simulation Environments: Case Studies and Lessons Learned. Virginia, USA: IGI Global. Rédaction seul ou en collaboration de 8 chapitres. Virginia, USA: IGI Global. Chapter 1. Games, Simulations, and Simulation Games for Learning: Definitions and Distinctions; Chapter 2. Effective Educational Games; Chapter 12. Online Multiplayer Games: A Powerful Tool for Learning Communication and Teamwork, Chapter 16, The Efficacy of Games and Simulations for Learning; Chapter 22. Initial analysis for creating a generic online educational game shell. Chapter 23. Designing a generic educational game shell; Chapter 24. Usability guidelines for a generic educational game shell; Chapter 25. Validation of a generic educational game shell; Chapter 26. Formative evaluation of an online educational game.
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